Weten

‘Ons ene kind is hoogbegaafd, ons andere kind niet’
Alle kinderen zijn verschillend, in alle gezinnen met meer dan één kind moet geschipperd worden om ieder kind tot zijn recht te laten komen. Maar bij gezinnen waarin het ene kind superslim is en het andere normaal begaafd, zijn de verschillen groter.
Lees verder
Wat gebeurt er in de kleutertijd?
Je kind gaat met groeiende tegenzin naar school. De contacten met school verlopen steeds stroever. Dan komt er een moment waarop je je als ouder afvraagt: is mijn kind niet beter af op een andere school?
Lees verder
De onderwijsdeskundige: ‘School hoeft niet altijd leuk te zijn’
‘Ouders leggen het accent vaak te veel op de schoolse kennis die hun kind aangeboden zou moeten krijgen,’ stelt Hester Klaassens van onderwijsbegeleidingsdienst Marant.
Lees verder
Hoogbegaafd, wat nu?
De ontdekking dat je kind hoogbegaafd is, roept bij ouders vaak allerlei gevoelens op. Ze maken meestal verschillende fases mee – van ontkenning tot opluchting. Wat moet je wel doen en wat juist niet?
Lees verder
Een klas overslaan: een goed idee?
Tegenstanders van versnellen zijn vaak bang dat het negatieve gevolgen heeft voor de sociaal-emotionele ontwikkeling. Blijkt dit ook uit onderzoek? En wat zijn de ervaringen van versnelde leerlingen en hun ouders?
Lees verder
Zeventien adviezen voor de begeleiding van hoogbegaafde onderpresteerders
Wees enthousiast over je eigen vak! Dit is voor leerlingen een van de belangrijkste motiverende factoren.
Lees verder
Hoogbegaafd: presteren of onderpresteren?
Uitblinken mag weer; de roep om aandacht voor hoogbegaafdheid klinkt alom, maar wat kan het onderwijs ermee, dat al zoveel op zijn bordje heeft? Hoe begeleid je als docent hoogbegaafde leerlingen in de klas? En kunnen andere leerlingen meeprofiteren?
Lees verder
Een hoogbegaafd kind opvoeden: valkuilen om omheen te lopen
Best practices voor het opvoeden van uw hoogbegaafde kind zijn er niet, wel talloze valkuilen. Talent vroeg drie deskundigen in welke valkuilen de ouders die zij zien meestal zijn gestapt. Lees en leer.
Lees verder
Een onderzoek naar kennis en professionaliteit van leerkrachten
Uit onderzoek van de Rijksuniversiteit Groningen blijkt dat leerkrachten te weinig kennis hebben over kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong. Of om nauwkeuriger te zijn: 120 van de 160 ondervraagde leerkrachten hebben onvoldoende kennis.
Lees verder
Opvoeden is niet klein krijgen, maar helpen groot worden
Klaas Jan Terpstra en Herberd Prinsen schreven samen het praktijkboek 'Pubers van nu'. In dit boek spreken zijn onder andere over de hersenontwikkeling van pubers en geven handvatten voor 'iedereen die met pubers werkt'.
Lees verder
‘Geef mij maar een boek’

Boekenplank van Lotte Hendriks.

Lees verder
Recensie

Gifted Lives.

Lees verder
Themascholen voor hoogbegaafden in Zuid-Afrika

Professor Shirley Kokot is dé vrouw die zich in Zuid-Afrika inzet voor hoogbegaafde kinderen. Ze stichtte er de eerste hoogbegaafdenschool, zat in de leiding van de nationale en internationale vereniging voor hoogbegaafden en geeft nog steeds verschillende cursussen aan leraren en ouders.

Lees verder
Hoogbegaafd hinkelen

Katholieke Basisschool De Pool doet mee aan de bovenschoolse Day a Week School in Amsterdam. Dat werkte inspirerend: de nieuwe plusgroep op school volgt dezelfde aanpak. ‘Nu kan ik weer naar gym en met mijn klasgenootjes zijn.’

Lees verder
‘Een goede voorbereiding én een open mind’

Summer schools, stages en programma’s van universiteiten... Katja Swider (25) reisde de afgelopen jaren naar verschillende Europese steden om er een korte of wat langere periode te studeren. ‘Ik heb mijn horizon verbreed, kennis opgedaan én veel over mezelf geleerd, over wat wel en wat niet bij me past.’

Lees verder
‘On speaking terms…’

‘Don’t let them eat the cheese off your bread’ of ‘I alwaysn get my sin’... Nederlanders stuntelen zich nogal eens schaamteloos door een conversatie in het Engels. Het Genootschap Nederland-Engeland (GNE) vestigt haar hoop op een nieuwe generatie vloeiend Engels sprekendelandgenoten. En stimuleert dat met een wedstrijd, mede mogelijk gemaakt door de BBC.

Lees verder
Ontevreden hoogbegaafden in Engeland

In Engeland ziet de toekomst van het hoogbegaafdenbeleid er somber uit. Overheidshulp stopt binnenkort en van toekomstige plannen is nog geen sprake. ‘Vanuit de overheid blijft er waarschijnlijk vrijwel niets over’, aldus Denise Yates, directrice van de Nationale Vereniging voor Hoogbegaafde Kinderen (NAGC).

Lees verder
Eén groot gezin

Het Olympus College in Arnhem werkt op hun OPUS-afdeling sinds 2007-2008 aan een nieuwe vorm van onderwijs voor hoogbegaafden. Hier leren hoogbegaafde kinderen eerst hun eigen ‘ik’ en bijbehorende eigenwaarde ontdekken. ‘Met deze afdeling willen we leerlingen een veilige plek bieden waar ze fulltime hoogbegaafd kunnen en mogen zijn.’

Lees verder
Verschil mag er wezen

Over wat begaafdheid is, bestaan grote verschillen van opvatting. Eleonoor van Gerven gaat hieronder in op twee internationale uitersten in het denken over begaafdheid en bekijkt welke gevolgen dit heeft voor de mogelijke onderwijsarrangementen en voor de selectie van leerlingen.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
‘Boeken zijn mijn toevluchtsoord’

Boekenplank van Laura Heijblom.

Lees verder
Recensie

Thuisonderwijs in Nederland en Vlaanderen.

Lees verder
Hoogbegaafd zijn én beelddenker maakt je dubbel anders

Hoe anders ziet het leven er uit als je hoogbegaafd bent én beelddenker? Bas (11) en Ayrton (8), geholpen door hun moeders, schetsen een plaatje op basis van hun eigen ervaringen. ‘Als op een school een klasgenootje onderuit gaat in de gang, kan hij daar de hele dag door van slag zijn. Dat beeld van het vallende kind blijft hij maar voor zich zien.’

Lees verder
‘Ideas worth doing’

Passief, volgzaam, ongeïnteresseerd? Onzin! Steeds meer jongeren stropen de mouwen op. Ze hebben een droom of een idee, willen hún wereld of dé wereld een stukje beter maken en ... ze doen het ook. Hun doelen en verhalen staan centraal tijdens de eerste editie van TEDxYouth.

Lees verder
Nieuw schoolconcept op ‘De Wittering.nl’

De Brabantse school ‘De Wittering.nl’ kan zich een onderwijsvernieuwer noemen. Niets gaat klassikaal, kinderen plannen zelf, kiezen zelf en nemen initiatief. De school stuurt en biedt structuur. Ook hoogbegaafden gedijen daar goed bij. ‘Hier volgt elk kind zijn eigen ontwikkeling.’

Lees verder
Beelddenken kritisch bekeken

Het begrip beelddenken bestaat al bijna tachtig jaar, maar omdat een wetenschappelijke onderbouwing van het fenomeen ontbreekt, kijken sceptici kritisch naar het fenomeen. ‘Klinkklare nonsens’ en ‘veredelde astrologie’ zeggen zij erover. Aanhangers van het beelddenken daarentegen, zijn heilig overtuigd van hun inzichten. Onzin of maatschappelijk probleem? Het beelddenken kritisch bekeken.

Lees verder
Beelddenken, school en multimedia

YouTube, video games, films in 3D, een fotocamera op ieder mobieltje... we leven in een beeldcultuur. Een ideale ontwikkelomgeving voor beelddenkers, zou je denken. Toch lopen leerlingen die vooral visueelruimtelijk informatie verwerken regelmatig vast in het onderwijs.

Lees verder
Ouwe jongen

Vijfde uitblinker senior is H.J.A. Hofland (1927); veelgelauwerd schrijver en essayist, maar bovenal journalist. Een zondagskind en geluksvogel vindt Hofland zichzelf. ‘Ik ben een groot kind. Daar valt niets aan te doen, het is te laat om daar iets aan te prutsen.’

Lees verder
Beelddenken en dyslexie

In combinatie met dyslexie duikt steeds vaker de term ‘beelddenken’ op. Wat is beelddenken precies? En hoe ga je er mee om? Marion van de Coolwijk van Instituut Kind in Beeld: ‘Alle hoogbegaafden zijn beelddenkers.’

Lees verder
Carla’s corner, nieuws en agenda
Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
‘Hoezo boekenplank? Boekenstapel zul je bedoelen’

Boekenplank van Jelle & Jurre Groenendijk.

Lees verder
Recensie

IJskastmoeder. Leven met een Aspergerkind.

Lees verder
Het verhaal van een ouder

Onderwijsvormen voor hoogbegaafden springen als paddenstoelen uit de grond. In sommige gevallen is het aangeboden onderwijs onvoldoende. Moeder van een hoogbegaafde zoon (10) Nannette van Kempen pleit voor thuisonderwijs. ‘Onze zoon heeft altijd thuis meer geleerd en onderzocht dan op school.’

Lees verder
‘Bied houvast, structuur en veiligheid’

Puberende medeleerlingen, een kakofonie aan geluiden in de pauze, de complexe, ongeschreven wetten van de sociale omgang... voor jongeren met autisme is de middelbare school vaak een verwarrende omgeving. Hoe bied je begaafde jongeren met autisme de mogelijkheid hun talenten optimaal te ontwikkelen? Talent reisde voor het antwoord af naar het Brabantse Heeswijk-Dinther.

Lees verder
Een betere wereld met bèta

Wetenschappers denken vaak vanuit hun eigen kaders en specialismen. Scholieren zijn onbevangen, denken veel vrijer en koesteren nog volop idealen. Zet ze bij elkaar met een opdracht – een plan voor duurzame oplossing in een ontwikkelingsland – en zie hoe de mooiste ideeën ontstaan.

Lees verder
‘Ik ben gelukkig; daar heb ik hard voor gewerkt’

Wessel Broekhuis is 17 jaar, 5 vwo-leerling, fanatiek liefhebber van Metalmuziek, schrijver van songteksten en zanger in Metalband Crush. Hij heeft het syndroom van Asperger en schreef het autobiografische boek Alleen met mijn wereld; hoe ik leerde leven met autisme, dat hij opdroeg aan ‘alle autisten en andere mensen die worstelen met hun eigen identiteit’.

Lees verder
Hier gaat het om de vragen

De Montessorischool in Watergraafsmeer te Amsterdam heeft veel slimme leerlingen die snel kunnen werken. En zich ook kunnen vervelen, zoals oud-leerlingen lieten weten. Met extra rekenwerk en een heus laboratorium wil de school meer uitdaging bieden.

Lees verder
Beter leren met mindmappen

Mindmappen, het op een overzichtelijke manier in kaart brengen van informatie of ideeën, is ontwikkeld door Tony Buzan, een Engelse psycholoog. Inmiddels is mindmappen ook tot het onderwijs doorgedrongen. Het blijkt een zeer bruikbare methode om leerlingen beter te leren studeren.* ‘Hmm, een gekleurd spinnenweb met suffe tekeningen. Daar begin ik dus niet aan. Veel werk en zinloos’.

Lees verder
Plezier overwint alles

Judoka Anton Geesink (1934) blonk jarenlang uit als sportman. Hij begon als veertienjarige met judo, werd op zijn zeventiende Nederlands kampioen, en reeg daarna ruim vijftien jaar lang de ene titel aan de andere, inclusief Europese titels, won wereldkampioenschappen en een blinkend gouden Olympische medaille. Geesink deed datzonder uitzondering op zijn geheel eigen wijze. ‘Vreugde is essentieel. Je moet je niet richten op de prestatie, maar op het plezier.’

Lees verder
Day a week school brengt ‘excellente’ leerlingen bij elkaar

Met de Day a Week School is er na het Leonardo-onderwijs en de plusklas weer een nieuw initiatief om hoogbegaafde kinderen extra uit te dagen. Talent was bij de opening en sprak met betrokkenen over het verschil in aanpak. ‘Van school af moeten is niet altijd positief.’

Lees verder
In gesprek met autisme-expert Peter Vermeulen

De Vlaamse pedagoog Peter is een autoriteit op het gebied van autisme. Onlangs verscheen zijn nieuwste boek ‘Contextblindheid’. ‘Ik zie inderdaad een grote overlap tussen hoogbegaafdheid en autisme in reacties.’

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Recensie

Vriendschap – een gps op mars.

Lees verder
Vloeistof, zout en alcohol: DNA

Snot, alcohol, Donald Duck en zout. Het kwam allemaal voorbij tijdens een excursie van leerlingen van de Burgemeester Amersfoordtschool uit Badhoevedorp naar het Nederlands Kanker Instituut - Antoni van Leeuwenhoek Ziekenhuis.

Lees verder
Talent, dat zit in je wezen

Derde in de serie Uitblinkers senior is een muzikant van internationale allure: Herman Krebbers (1923). Samen met Theo Olof was Krebbers decennialang Nederlands grootste violist. Tot een ongeluk een nieuwe wending aan zijn leven gaf. ‘Ik heb er geen moment verdriet van gehad.’

Lees verder
Eén dagje opbloeien is niet genoeg

Een plusklas heeft veel te bieden en doet veel leerlingen goed. Maar voor sommigen is het niet genoeg. De vereniging voor christelijk onderwijs in Harderwijk startte daarom twee Leonardoklassen, voor full-time plusonderwijs. ‘Leerlingen met zo’n hoog IQ kun je niet meer vragen aan het reguliere programma mee te doen.’

Lees verder
Politieke partijen klappen uit de school

Zo vlak voor de verkiezingen onderzocht Talent of verkiezingsprogramma’s aandacht besteden aan hoogbegaafde leerlingen. De woordvoerders onderwijs van de Tweede Kamerfracties lichten hun standpunten en plannen verder toe.

Lees verder
Ervaringsverhalen van Leonardo-ouders

Ruim anderhalf duizend Nederlandse kinderen zitten op een Leonardoschool. Bevrijd van reguliere onderwijsbelemmeringen zouden zij er op hun eigen tempo aan hun eigen interesses werken. Maar zijn de Leonardoscholen wel zo utopisch?

Lees verder
Deskundigheid én een klik met leerlingen

Op de PABO leer je het niet: de didactiek van ‘topdown’ en ‘deep level’ leren. En hoogbegaafdheid staat niet vetgedrukt in de programma’s van de lerarenopleidingen. Om les te mogen geven op een Leonardo-school moet je dan ook eerst zeventien dagdelen training volgen. Maar het begint met de vraag: past dit bij je?

Lees verder
Er zullen altijd kinderen blijven die Leonardo-onderwijs nodig hebben

Een kleine drie jaar geleden opende Jan Hendrickx de eerste school speciaal bedoeld voor hoogbegaafden. Inmiddels zijn er al veertig Leonardoscholen, ondanks scepsis en een onzekere financiële basis. Talent vroeg Natasja Vranken, directeur van de Leonardostichting, naar de stand van zaken.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Boekenplank van Jonathan Huijts
Lees verder
Recensie

‘Een hoogbegaafd kind. Praktisch en positief op pad’.

Lees verder
Creativiteit én planmatig werken

Lego staat bekend als kleurrijk speelgoed dat de creativiteit prikkelt. De Mindstorms-robots vormen het technische neusje van de zalm uit het assortiment. De vele variatiemogelijkhedenbieden volop uitdaging voor slimme kinderen... en vormen de ingrediënten van een spannende internationale wedstrijd.

Lees verder
Crutzens Nobelprijs: product van toeval en verlangen

In 1970 deed Paul Crutzen (1933) een ontdekking over chemische reacties in de ozonlaag. In 1995 ontving hij daarvoor tot zijn eigen verrassing de Nobelprijs voor de chemie. ‘Ik was goed op school. Behalve in scheikunde, gek genoeg.’

Lees verder
Leermiddelen – Ik voel me

Hoe zit het met de sociaalemotionele ontwikkeling van slimme leerlingen in de groepen 1 en 2 van de basisschool? Blijft deze ontwikkeling achter of juist niet? Welke activiteiten zijn belangrijk om de sociaalemotionele ontwikkeling te bevorderen? Het pakket Ik voel me maakt het mogelijk om samen met kleuters te reflecteren op emoties en eigen gedrag.

Lees verder
Verrijking over de gehele linie

Ook doen waar je nog niet zo goed in bent, dat is een belangrijk doel van de verrijkingsgroep op de openbare basisschool La Res in Enschede. Leerlingen mogen laten zien wat ze goed kunnen, maar werken ook aan hun zwakkere kanten. ‘Ze leren dat ze iets moeilijk mogen vinden en het met enige inspanning toch kunnen.’

Lees verder
Cyberpesten – is het te voorkomen?

Dr. Trijntje Völlink is verbonden aan de Open Universiteit Nederland. Zij doet onder andere onderzoek naar betrokkenheid bij cyberpesten onder jongeren. ‘Bij serieus cyberpesten zie je vaak de schoolresultaten van een kind naar beneden gaan.’

Lees verder
Dagboek van een gamer

In een Talent vol artikelen over games & jongeren mag het verhaal van een gamende jongere zelf natuurlijk niet ontbreken. Sander van Velze (13 jaar, 3e klas VWO aan het Olympus College in Arnhem) hield in zijn voorjaarsvakantie een game-dagboek bij. Hij beschrijft wat hem aanspreekt in gamen en wat niet-gamers volgens hem niet goed begrijpen.

Lees verder
Hoe een gordeldier op een mens kan lijken

Hoogbegaafde leerlingen van de Burgemeester Amersfoordtschool uit Badhoevedorp bezochten vanwege een schoolproject over de evolutietheorie Artis. Bioloog Cor Zonneveld leidde hen langs een anemoon, een axolotl en een heus monster. ‘Dat monster is dus verre familie van ons.’

Lees verder
Nieuwe media op school: gebruik en misbruik

Hoe integreer je het gebruik van nieuwe media in je lessen? En hoe voorkom je dat leerlingen misbruik maken van de digitale snelweg? Joost de Maaré, docente biologie, leerlingbegeleider én redacteur van Talent toog op pad binnen haar eigen school en zocht uit wat er allemaal mogelijk was.

Lees verder
Multimedia en de WIFIgeneratie’

De Rolling Stones zongen het al in de zestiger jaren: ‘Kids are different today’. Zelfs in de oudheid werd al bezorgd gereageerd op de ‘jeugd van tegenwoordig’. De klinkende namen voor de generatie die nu opgroeit – generatie Einstein, WIFI-generatie, screenagers, Homo Zappiens – lijken te benadrukken dat er deze keer echt iets bijzonders aan de hand is.

Lees verder
Nieuws en agenda
Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Recensie en Boekenplank van…
Lees verder
Ervaringen van hoogbegaafde pubers

Hoe ziet het leven van hoogbegaafde pubers eruit? Voelen ze zich anders dan hun leeftijdgenoten of juist niet? Krijgen ze op school speciale aandacht en willen ze die eigenlijk wel? Waar halen ze hun plezier uit? Wat verwachten ze van hun ouders? Vier hoogbegaafde pubers geven antwoord.

Lees verder
We kennen geen conflictloos leven

Na de Uitblinkers junior ruimt Talent komend jaar plaats in voor Uitblinkers senior: mensen die kunnen terugkijken op een leven vol prestaties. In de eerste aflevering van deze nieuwe serie: Prof. dr. Herman van Praag (1929), emeritus hoogleraar psychiatrie, schrijver en publicist. ‘Die hersenen, dat was het. Ik heb het ook nooit willen eten, hersenen.’

Lees verder
‘Je ziet ze weer rechtop gaan lopen’

Het Bonhoeffer College biedt snelle en slimme leerlingen een uitgebreid programma met extra uitdaging. Steeds losser en vrijer naarmate de leerling ouder en zelfstandiger wordt. ‘Ze moeten het zelf zien te plannen en organiseren.’

Lees verder
Als leren als vanzelf gaat…

Hoogbegaafde kinderen hoeven zich vaak lange tijd niet in te spannen om goede cijfers te halen. Dat kan tot gevolg hebben dat ze niet leren leren. Vroeg of laat komen ze dan met steeds lagere cijfers thuis. Het recent ontwikkelde leervaardighedenspel en het inzetten van leerlingmentoren helpt leerlingen ‘leren leren’.

Lees verder
Vooruit – Ben jij een Twitter-meester?
Lees verder
‘Je moet ze laten gaan. Ze kunnen zoveel!’

Basisschool ’t Kiemveld in het Brabantse dorp Den Dungen heeft al tien jaar speciale aandacht voor hoogbegaafde leerlingen. Het ‘TASC-model’ is daarbij een veelgebruikt instrument. ‘Het geeft richting en structuur. En dan kunnen ze zelf verder.’

Lees verder
Brein tegen brein!

De snelste 400 meter of de meeste doelpunten... het is heel gewoon je fysieke talenten in te zetten op het sportveld. Maar er zijn volop gelegenheden om ook de mentale krachten te meten. En dat is nog leuk ook!

Lees verder
Huiswerk vroeger, nu en in de toekomst

Is het met de (huis)werkhouding van de huidige gymnasiumleerlingen echt zo slecht gesteld als sommige leerkrachten denken? In het kader van hun profielwerkstuk onderzochten zes gymnasiasten de werkhouding van hun medeleerlingen.

Lees verder
‘Opvoeden is niet klein krijgen, maar helpen groot worden’

Klaas Jan Terpstra en Herberd Prinsen schreven samen het praktijkboek ‘Pubers van nu’. In dit boek spreken zij onder andere over de hersenontwikkeling van pubers en geven handvatten voor ‘iedereen die met pubers werkt’.

Lees verder
Nieuws en agenda
Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Beelddenken en dyslexie
In combinatie met dyslexie duikt steeds vaker de term ‘beelddenken’ op. Wat is beelddenken precies? En hoe ga je er mee om? Marion van de Coolwijk van Instituut Kind in Beeld: ‘Alle hoogbegaafden zijn beelddenkers.’
Lees verder
Het verschil mag er wezen
Over wat begaafdheid is, bestaan grote verschillen van opvatting. Eleonoor van Gerven gaat hieronder in op twee internationale uitersten in het denken over begaafdheid.
Lees verder
Themascholen voor hoogbegaafden in Zuid-Afrika
Professor Shirley Kokot is dé vrouw die zich in Zuid-Afrika inzet voor hoogbegaafde kinderen. Ze stichtte de eerste hoogbegaafdenschool, zat in de leiding van de nationale en internationale vereniging voor hoogbegaafden en geeft verschillende cursussen.
Lees verder
Intelligentietesten op school: wat heb je er aan?
Steeds meer scholen in het voortgezet onderwijs gebruiken testbatterijen om uit te vinden hoe de leerling ervoor staat. Auteur en oud-docente Joost de Maaré vroeg negen scholen naar hun testgebruik en tevredenheid daarover.
Lees verder
Observatie tijdens test waardevoller dan de eindscore
Een voorname taak van professionals op het gebied van hoogbegaafdheid is het testen van kinderen. Maar welke intelligentietest gebruiken ze daarbij het liefst, en hoe interpreteren zij de resultaten? Talent vroeg het drie doorgewinterde professionals.
Lees verder
Inclusief versus exclusief in het basisonderwijs
Hoe komen hoogbegaafde kinderen het best tot hun recht op de basisschool? Zijn ze gebaat bij een eigen programma, dat ze volgen samen met andere hoogbegaafde kinderen? Of ontwikkelen ze zich beter door op te trekken met leeftijdsgenoten van alle niveaus.
Lees verder
‘Vriendschap op het eerste gezicht’

De boekenplank van Ilja Snijders.

Lees verder
(Te) jong naar het voortgezet onderwijs

Hoogbegaafdenspecialist en ervaringsdeskundige Dorine Bier bespreekt het boek van Tygo en Miriam de Vries: Ik ben negen en een brugsmurf.

Lees verder
Jongens en meisjes; verschillend door karakter of door sekse?

Er zijn evenveel hoogbegaafde meisjes als jongens. Toch zijn jongens in de meerderheid in Leonardoklassen en Plusgroepen. Hoe komt dat? Is het echt zo dat meisjes zich meer aanpassen dan jongens – zoals vaak gezegd wordt? En speelt dat alleen op school of ook thuis? Twee praktijkverhalen.

Lees verder
Leren: van ‘wat’ naar ‘hoe’

Zelfvertrouwen hebben, kritisch kunnen denken, nieuwsgierig en onderzoekend zijn... zomaar enkele kwaliteiten die je terugvindt in iedere schoolgids onder het
kopje ‘Doelen’. Maar wat doet het Nederlandse onderwijs daadwerkelijk om deze doelen te bereiken?

Lees verder
Je moet geduld kunnen hebben

Componist Simeon ten Holt (1923) begon relatief laat met uitblinken. Inmiddels wordt zijn Canto Ostinato (‘koppig lied’) tot in alle uithoeken van de wereld met groot en nog steeds toenemend succes uitgevoerd. ‘Er is een tijd van rijpen nodig. Je moet niet voor zijn tijd iets afmaken. Dat moet je niet doen.’

Lees verder
Vooruit – (Creatief) Schrijven en (serieus) onderzoeken

Met de kerstvakantie in het verschiet lijkt het een goed moment om het bij Vooruit over ansichtkaarten te hebben. Stuur je familie en vrienden een extra leuke tekst! Verder hebben we het over samenwerken. Hoe doe je dat eigenlijk? En is het moeilijk?

Lees verder
Veel vrijheid binnen glasharde structuur

Met een nieuwe, maar ervaren juf die haar aanpak meebracht, maakte de bovenschoolse plusklassen voor tien scholen in Baarn en Soest een snelle en gedegen start. De leerkracht motiveert en enthousiasmeert, helpt op weg en stuurt bij. De kinderen maken zelf hun keuzes en gaan ieder de weg die ze te gaan hebben. ‘Zo kunnen ze ontdekken hoe leuk het is om te leren!’

Lees verder
Het woord aan nieuwe generatie economen

De schuldencrisis, een sterk fluctuerende waarde, verminderde solidariteit tussen deelnemende landen en afnemend vertrouwen onder de Europese burgers. De euro heeft het niet gemakkelijk. Alle hoop is gevestigd op een nieuwe generatie Europeanen...

Lees verder
Een hoofd vol gedachten

Steeds vaker tegenwoordig komt de term mindfulness voorbij. Maar wat is dat nu eigenlijk? En werkt het ook voor hoogbegaafden? Talent laat enkele mindfulness trainers aan het woord.

Lees verder
Begrijp je me, misschien?

In het kader van de ECHA-opleiding verrichtte Esther de Boer, inmiddels afgestudeerd specialist in gifted education, een onderzoek onder 128 basisschoolleerlingen. Zij keek daarbij naar wat (hoog)begaafde leerlingen verwachten van leraren die hen begeleiden. In dit artikel bespreekt zij de meest opvallende uitkomsten van haar onderzoek.

Lees verder
Slimme meisjes, domme jongens?

Jongens hebben het moeilijk op school, als we de media moeten geloven. Waar het misgaat zijn de jongens ruim in de meerderheid. Zou dat bij begaafde leerlingen anders zijn en zijn er risicofactoren aan te wijzen? In dit artikel zetten we wat bevindingen en ervaringen op een rij.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
‘Held en schurk hadden een vergelijkbaar beginpunt’

De boekenplank van Friso Lohman.

Lees verder
Apathische pubers

Voor Talent beschrijft docent en hoogbegaafdencoördinator op het Herman Jordan Lyceum te Zeist, Sandra Kiela, hoe zij begaafde leerlingen in het middelbaar onderwijs weer gemotiveerd krijgt. Het boek Zie je me wel? - motiveren van begaafde leerlingen in het vwo blijkt hierbij een praktisch hulpmiddel.

Lees verder
To lobby or not to lobby

Onderwijsminister Van Bijsterveldt trekt de komende jaren extra miljoenen uit om begaafde leerlingen beter te bedienen. Stel: je hebt een lumineus idee, hoe kom je dan bij dat geld?

Lees verder
Topwerk voor Pallegonië

Wat is de munteenheid van Pallegonië, hoe klinkt het volkslied en wat is typerend voor de architectuur in dit land? Nee, Googlen helpt niet. Pallegonië bestaat namelijk niet echt. De opdracht aan de leerlingen van de plusklas van openbare basisschool ‘t Palet in Diemen is alles zelf te bedenken. Ze werken daarbij samen in een virtual learning community.

Lees verder
‘Eén hand die klapt’: filosofische en doordenkvragen voor kinderen

‘Word ook denkkundige’, nodigt de auteur, Erno Mijland, kinderen uit. Hij bedacht een spel om kinderen uit te dagen na te denken over filosofische vragen. Nou ja, spel, Femke en Charlotte, slimme meiden die in september naar groep 8 gaan, vinden het meer leren dan een echt spel. Maar wel leuk leren!

Lees verder
Geen hoogbegaafd iemand

Uitblinker Hedy d’Ancona bewoog en beweegt zich als oorlogskind, cabaretière, wetenschapper, feministe, moeder, televisiemaker, onderzoeker, politica, minister, vrouw van minister, auteur, Opzij-oprichter, en nu: bestuurder en vrouw van een beroemd kunstenaar, in veel verschillende werelden. ‘Het is me eigenlijk allemaal een beetje komen aanwaaien.’

Lees verder
In ontspannen sfeer tot volle bloei

Hoogbegaafde kinderen hebben elkaar nodig. Om samen te praten, te denken en te lachen. Bij de plusgroep van GelukkigHB in Zwolle vinden hoogbegaafde leeftijdsgenoten elkaar. ‘Hier hoeven ze niet meer onder te duiken.’

Lees verder
Hoogbegaafd denken is een manier van zijn

Een gesprek over denken en intelligentie met Frank de Mink en Truus van der Kaaij, beiden gelauwerd in hoogbegaafdenland, leidt tot een passievol gesprek over de theorie van Dabrowski. ‘IQ-testen alleen zijn niet voldoende. Er is een kwalitatief en meerlagig begrip nodig voor hoogbegaafdheid.’

Lees verder
‘Debatteren draagt bij aan je ontwikkeling’

Het schooluniform moet worden ingevoerd. Er moet een wettelijk verbod komen op reclame voor ongezonde voeding voor kinderen. Er moet extra belasting komen op vlees. Tijdens het debattoernooi NK Scholieren draait alles om het aanvallen of verdedigen van dit soort stellingen.

Lees verder
Leren denken als de basis voor succes op school

Het lijkt logisch: leren gaat gepaard met denken. De vraag is of dat ook omgekeerd geldt: moet je denken ook leren? Zo ja, is ‘leren denken’ dan een activiteit die op school aandacht moet krijgen? Geldt dit ook voor begaafde leerlingen, of misschien juist voor hen? In deze bijdrage verkennen we dit soort vragen en illustreren ze met voorbeelden.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
‘Dit boek is geschreven door de slimste man sinds Einstein’

Boekenplank van Shimara van den Elzen.

Lees verder
Het vollehoofdenboek

Recensie.

Lees verder
Met leerlingen in gesprek komen en in gesprek blijven

Aan de hand van praktijkvoorbeelden krijgt u een idee hoe spelmateriaal u helpt met deze leerlingen in gesprek te komen en te blijven.

Lees verder
‘We hoeven niet alles te begrijpen’

Niet zelden komt op school de vraag om plusgroepen van een ouder. Ouders van de Verhoeff-Rollmanschool in Bodegraven zetten zelf plusgroepen op en geven de lessen. Leuk om te doen en ‘als ouder ben je blij dat er iets gebeurt.’

Lees verder
Een beetje het geluk afdwingen

Pieter Drenth (1935) verliet op zijn zeventiende het hoge noorden, om aan de Vrije Universiteit een imposante academische carrière te beginnen. Hij studeerde cum laude af als psycholoog, promoveerde cum laude op zijn vijfentwintigste, en werd achtereenvolgens de jongste hoogleraar, de jongste
rector magnificus, de jongste president van de KNAW en de eerste president van de Europese academische koepel ALLEA.

Lees verder
Uitsloven of excelleren?

Het is in Nederland niet gewoon om de rangorde in de klas of de beste leerlingen van de school bekend te maken en al helemaal niet om ze in het zonnetje te zetten. De neiging bestaat eerder om het omgekeerde te doen. Excelleren en uitsloven lijken dan al snel synoniemen te zijn. In dit artikel gaan we na of dat terecht is.

Lees verder
‘Ze noemen me het meisje dat graag té druk is’

‘Net 18 jaar oud en psychologiestudente Ellen Sinot heeft al een boek op haar naam staan: IQ te koop. Sinot schreef samen met haar ouders over hoe het is om een IQ te hebben dat buiten de meetlat valt. ‘Dan lees ik op zaterdagochtend een boek van duizend bladzijden door en ‘s avonds zit het in mijn hoofd.’

Lees verder
‘Een podium voor jong schrijftalent’

Beroemd worden met je eigen verhaal, gedicht, column, toneeltekst, filmscenario of songtekst... voor nogal wat jongeren is het een ultieme droom. De jaarlijkse schrijfwedstrijd Write Now! helpt deze jongeren met het vinden van een eigen publiek.

Lees verder
Exceptioneel hoge IQ’s

Zit er een maximum aan de score die iemand op een intelligentietest kan halen? Zijn IQ’s boven de 150 nog wel goed te meten? Wat kenmerkt mensen met een extreem hoog IQ? Hoe verenigen zulke lotgenoten zich? Voormalig Talent-redacteur Vittorio Busato ging op onderzoek uit.

Lees verder
‘Voor je beste vriend hoef je je toch niet te schamen?!’

Boekenplank van Joris Voeten.

Lees verder
Recensie

De hoogbegaafdheid survivalgids.

Lees verder
Hoger onderwijs alleen voor hoogbegaafden?

Interview met Charles Murray, een van de meest invloedrijke denkers ter wereld. In zijn boek ‘Real education: Four simple truths for bringing America’s schools back to reality’ adviseert hij het onderwijssysteem radicaal te transformeren.

Lees verder
Hoogbegaafd studeren

Universiteiten zoeken voortdurend toptalent, maar hoogbegaafde jongeren verliezen vaak op de middelbare school al hun motivatie om te leren en haken af. Hoe kan een universiteit positief bijdragen en tegelijkertijd de instroom van excellente nieuwe studenten veilig stellen? De Technische Universiteit Eindhoven vroeg het de doelgroep
zelf en organiseerde een leerlingenconferentie voor meer dan honderd hoogbegaafde jongeren.

Lees verder
Noblesse Oblige

Aarnout Loudon (1936) was succesvol springruiter, ondernemer, politicus en bestuurder. De als jonkheer geboren Loudon begon net als iedereen onderaan de ladder in het bedrijfsleven, om bovenaan te eindigen: als chief executive officer (CEO) van multinational Akzo. ‘Met die stukjes bagage kon ik telkens weer verder. Alles bij elkaar heeft me dat tot een topman gemaakt.’

Lees verder
Niet één maar heel veel rijke leeractiviteiten

Als je zoekt naar geschikt uitdagend leermateriaal dat inspeelt op de mogelijkheden en interesses van talentvolle leerlingen, dan is daar nu een oplossing voor: Acadin. Deze digitale leeromgeving ondersteunt talentvolle leerlingen en hun begeleiders bij het inzetten van op hen afgestemde rijke leeractiviteiten. Op elke gewenste tijd en plaats (thuis of op school) kunnen kinderen inloggen en werken aan activiteiten die voor of door hen geselecteerd zijn.

Lees verder
‘Orde in de chaos’

Een project over chocola, muziekinstrumenten of kunstgras, alles kan. In de Da Vinci-klassen in Amersfoort gaat het om het leren van vaardigheden; plannen, leervragen bedenken, uitvoeren, evalueren. ‘We helpen hen structuur aan te brengen in het denken.’

Lees verder
Inspiratie, bevestiging, eye-openers

Twee sprekers van formaat, vier workshops, acht speedlezingen, een debat en een informatiemarkt vormden de ingrediënten van de inspiratiedag van Talent. En, raakten er ook mensen door geïnspireerd?

Lees verder
Je zal maar kleuter mogen zijn!

‘Elk kind heeft er recht op kleuter te mogen zijn!’ ‘Laat haar toch nog lekker een poosje kleuteren, zij moet nog lang genoeg leren…‘Hoe houd je je als niet-modale kleuter staande te midden van zulke beelden over hoe kleuters blijkbaar horen te zijn? In dit artikel verkennen we het verschijnsel kleuter binnen de context van de school en hoogbegaafdheid en gaan daarbij ook in op de rol van de leraar.

Lees verder
‘Dan liever de lucht in!’

Met een echte raket je eigen ‘satelliet’ lanceren... dat moet wel een bijzondere ervaring zijn. Maandenlang werken teams van scholieren richting die spectaculaire beloning. Ze doen mee aan de CanSat Competitie.

Lees verder
Zorg zelf voor jouw succes!

‘Men hoeft de wereld niet te begrijpen, men hoeft alleen zijn plaats er in te vinden,’ schijnt Albert Einstein ooit opgemerkt te hebben. Voor hoogbegaafden kinderen is dat niet altijd gemakkelijk. Renata Hamsikova, specialist in gifted education, ontwikkelde een training om ze nu juist daarbij te helpen.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Recensie

‘Blik op jong talent’.

Lees verder
Geen allround mens

Marte Röling (1939) werd een van de succesvolste naoorlogse kunstenaars van Nederland. Heel onverwacht was dat niet, voor haarzelf tenminste. ‘Ik bedacht al heel jong dat ik later zou gaan schilderen. Dat ik daar mijn leven lang mee bezig zou zijn. Je kunt het saai noemen, zelfs fantasieloos. Maar iets anders kwam gewoon niet in mijn kop op.’

Lees verder
Niet meer of sneller, maar anders

Rachel krijgt geen extra werk op school. Martje kan soms wel Italiaans doen. Abel is de enige hoogbegaafde van zijn school. Deze kinderen kozen ervoor naar een aparte plusklas te gaan, los van school en voor sommigen een eind weg. In de plusklas Houten komen hoogbegaafde leerlingen uit de wijde omgeving bij elkaar.

Lees verder
Het beste van twee werelden

Hoe komen hoogbegaafde kinderen het best tot hun recht in het basisonderwijs? Zijn ze gebaat bij een eigen programma, dat ze volgen samen met andere hoogbegaafde kinderen? Of ontwikkelen ze zich beter door op te trekken met leeftijdsgenoten van alle niveaus? Talent onderzocht voor welke oplossingen de Nederlandse basisscholen kiezen.

Lees verder
Zij mogen allemaal leuke dingen doen!

Leraren – en daarmee ook de scholen waar zij werken – staan dikwijls in een lange traditie van opvattingen over hoe onderwijs hoort te zijn. Dat gaat meestal goed, totdat er iets gebeurt dat deze traditie lijkt aan te tasten. Zo’n ‘iets’ kan de behoefte om onderwijs af te stemmen op de begaafde leerlingen zijn. In dit artikel beschrijven we deze onderwijstradities en hun consequenties voor hun omgaan met verschillen tussen leerlingen.

Lees verder
‘Met een goed idee ben je er nog niet’

Een eetbaar lollystokje, een fietsslot dat je openmaakt via je mobieltje of een systeem waarmee je via de naafdynamo van je fiets al je elektronische gadgets kunt opladen… In de regio Leiden wordt jaarlijks een uitvinderswedstrijd voor scholieren georganiseerd: de Willie Wortel Wedstrijd.

Lees verder
Wat gaan we doen met 30 miljoen?

Veel scholen, veel leerkrachten voelen zich niet capabel om goed ‘bovenkantonderwijs’ te geven. Gelukkig dringt dit probleem nu steeds meer door tot de politiek en komt er geld beschikbaar om het aan te pakken. In het Regeerakkoord van het kabinet-Rutte wordt een bedrag van 30 miljoen euro per jaar gereserveerd om de kwaliteit van het onderwijs aan hoogbegaafden te op te schroeven.

Lees verder
In- of exclusief onderwijs voor hoogbegaafden? Zo zwart-wit is het helemaal niet

‘Houd hoogbegaafde kinderen zo veel mogelijk binnen het reguliere onderwijs’, vindt Sylvia Drent, adviseur hoogbegaafdheid in het basisonderwijs. ‘Veel hoogbegaafde kinderen denken heel anders en komen pas in een Leonardoklas aan hun trekken, vindt Natasja Vranken, directeur van de Leonardostichting. In een gesprek onderbouwen de twee bevlogen vrouwen hun stelling, die helemaal niet zo zwart-wit blijkt te zijn.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Recensie

‘Het Grote Vooruitwerklabboek’.

Lees verder
Ik ben altijd op zoek naar schuurpapier

Zevende uitblinker senior is Aart Staartjes (1938). Hij moest wat barrières slechten, maar viel als acteur in de televisiewereld precies op zijn plek. ‘Ik heb daar geleerd: er moet altijd iets lastigs in zitten. Het moet een beetje controversieel zijn. Het moet een beetje schuren.’

Lees verder
‘Ook een hoogbegaafd kind moet zich op school leren inspannen’

Tessa Kieboom runt het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek in Antwerpen, is hoofdredacteur van Hoogbegaafd!? en auteur van twee boeken over hoogbegaafdheid. Talent sprak met haar tussen twee lezingen door.

Lees verder
Leermiddelen – Slim puzzelen

Soms is het zo lekker om je even alleen met een puzzel terug te kunnen trekken. Of het nu in de klas is, of thuis. De spellen van Thinkfun bieden die mogelijkheid aan hoogbegaafde leerlingen.

Lees verder
Testen als middel, niet als doel

Een voorname taak van professionals op het gebied van hoogbegaafdheid is het testen van kinderen. Maar welke intelligentietest gebruiken ze daarbij het liefst, en hoe interpreteren zij de resultaten? Talent vroeg het drie doorgewinterde professionals.

Lees verder
Intelligentietesten op school: wat heb je er aan?

Steeds meer scholen in het voortgezet onderwijs gebruiken testbatterijen om uit te vinden hoe de leerling ervoor staat. Auteur en oud-docente Joost de Maaré vroeg negen scholen naar hun testgebruik en tevredenheid daarover.

Lees verder
‘Een getalletje is maar een getalletje’

In het schooljaar 2009-2010 startte CSG Jacob van Liesveldt in Hellevoetsluis met een Masterclass voor hoogbegaafde leerlingen. ‘In het begin was ik kapot, ondanks heel wat jaren leservaring. Maar het is een cadeautje.’

Lees verder
Een nieuwe IQ-test voor hoogbegaafden

Wilt u weten of uw kind hoogbegaafd is en bent u op zoek naar een goede IQ-test? Uitgeverij Hogrefe heeft recentelijk de Intelligentie Structuur Test op de markt gebracht. Ze stellen dat de IST uitermate geschikt is voor hoogbegaafden. Hoe hard zijn de claims van Hogrefe? Talent vroeg intelligentieonderzoeker Jan te Nijenhuis de test te beoordelen.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Uitsloven of excelleren?
Het is in Nederland niet gewoon om de rangorde in de klas of de beste leerlingen van de school bekend te maken en al helemaal niet om ze in het zonnetje te zetten. De neiging bestaat eerder om het omgekeerde te doen.
Lees verder
‘We hoeven niet alles te begrijpen’
Niet zelden komt op school de vraag om plusgroepen van een ouder. Ouders van de Verhoeff-Rollmanschool in Bodegraven zetten zelf plusgroepen op en geven de lessen. Leuk om te doen en ‘als ouder ben je blij dat er iets gebeurt.’
Lees verder
Ellen Sinot: ‘Ze noemen me het meisje dat graag te druk is’
Net 18 jaar oud en psychologiestudente Ellen Sinot heeft al een boek op haar naam staan: IQ te koop. Sinot schreef samen met haar ouders over hoe het is om een IQ te hebben dat buiten de meetlat valt.
Lees verder
In ontspannen sfeer tot volle bloei komen
Hoogbegaafde kinderen hebben elkaar nodig. Om samen te praten, te denken en te lachen. Bij de plusgroep van GelukkigHB in Zwolle vinden hoogbegaafde leeftijdsgenoten elkaar. ‘Hier hoeven ze niet meer onder te duiken.’
Lees verder
Wat verwachten hoogbegaafde leerlingen van hun leraren?
In het kader van de ECHA-opleiding verrichtte Esther de Boer, afgestudeerd specialist in gifted education, een onderzoek onder 128 basisschoolleerlingen. Zij keek daarbij naar wat (hoog)begaafde leerlingen verwachten van leraren die hen begeleiden.
Lees verder
Personal Learning and Thinking Skills (PLTS)
Zelfvertrouwen hebben, kritisch kunnen denken, nieuwsgierig en onderzoekend zijn... zomaar enkele kwaliteiten die je terugvindt in iedere schoolgids onder het kopje ‘Doelen’. Wat doet het Nederlandse onderwijs daadwerkelijk om deze doelen te bereiken?
Lees verder
‘Je kunt als kind je slimheid toch niet verstoppen?’

De boekenplank van Vince Mouthaan (10 jaar, Leonardogroep 7).

Lees verder
Uitgelicht

Boekrecensies.

Lees verder
Als je iets wilt weten, dan moet je het zelf ontdekken

Op de inspiratiepagina vindt u inspirerende initiatieven, best practices en bijzondere onderzoeken op het gebied van hoogbegaafdheid bij kinderen. Heeft u ook zo’n bijzonder initiatief ? Laat het ons dan weten via priscilla@keemanschrijft.nl.

Lees verder
Van dwarse scholier tot succesvol internetondernemer

Danny Mekic (24) koos op zijn vijftiende een andere weg dan de gebruikelijke. Hij werd drop out en ondernemer. ‘Ik bleef me afzetten, op allerlei manieren. Het dwarse gedrag waar ik nu voor betaald wordt: met andere oplossingen komen, juist die andere vraag stellen.’

Lees verder
Excellentie in ontwikkeling

Leerlingen met een bovengemiddelde intelligentie hebben het niet altijd gemakkelijk op school. In 2008 stelde staatssecretaris Dijksma middelen beschikbaar ten behoeve van excellentieprojecten. Auteurs van LPC en SLO vertellen hoe het met deze projecten staat.

Lees verder
Het onvoorstelbare voor kunnen stellen

Naast een goede motivatie en uiteraard een hoge intelligentie is de mate waarin een kind creatief is in sterke mate bepalend voor zijn hoogbegaafdheid. Deze creativiteit uit zich op allerlei manieren. Bij het oplossen van problemen, in taaluitingen, in beelden, in muziek en zelfs in de humor die hoogbegaafde kinderen eigen is.

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
‘Gedragslabels verdwijnen bij aangepast onderwijs’

Ze is begonnen met vier leerlingen aan huis, maar inmiddels runt Inge Slaats, Montessorileerkracht en voormalig adjunct-directeur van Montessorischool De
Aquamarijn in Den Bosch in het Brabantse Heeze een heuse Montessorischool voor hoogbegaafde leerlingen. ‘Gedragslabels verdwijnen bij aangepast onderwijs.’

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
‘Er zitten verschillende verhaallijnen en laagjes in dit boek’

Boekenplank van Lotte Baauw.

Lees verder
Uitgelicht
Lees verder
‘Hoezo te moeilijk?’

Van moeilijke opdrachten valt veel te leren. Plannen, doorzetten, oplossingen bedenken, samenwerken. Hoe fijn is de kick als het gelukt is?

Lees verder
Colombia toont belangstelling voor Leonardo-onderwijs

Inspiratie.

Lees verder
Iedere basisschool een Leonardo-afdeling

Vanuit zijn onderwijsverleden herinnerde schrijver Ben Daeter zich hoe moeilijk hij het vond om hoogbegaafde leerlingen nét dat te bieden wat ze nodig hadden. Hij besloot zich er eens in te verdiepen en schreef een ruim vijfhonderd pagina’s dik boek over hoogbegaafde kinderen en het Leonardo-onderwijs. ‘Het is een prachtig onderwijsconcept.’

Lees verder
Marcus Aurelius: een wijs man

Heb je wel eens nagedacht hoe jij eigenlijk geworden bent wie je nu bent? In de loop van je leven heb je heel wat geleerd! Denk alleen maar eens aan school: lezen, schrijven, rekenen ... het zijn allemaal dingen die je veranderd hebben, sinds je als baby op de wereld kwam. Maar je hebt nog veel meer geleerd sinds die tijd, sommige dingen zelfs helemaal ongemerkt.

Lees verder
Ieder talent erkend

De Camminghaschool in Bunnik is drie jaar geleden een nieuwe weg ingeslagen. Middels het TOPtalent Erkend traject van Eduniek hebben drie enthousiaste leerkrachten het voltallige schoolteam weten te motiveren om de meer- en hoogbegaafde leerlingen op de eigen school uit te dagen. Een gesprek met Brigit Veerkamp, intern begeleider en Antoinette Lenstra, leerkracht van groep 5.

Lees verder
Hoogbegaafde tieners ontdekken zichzelf op School at Sea

Een half jaar zelfstandig leren en ondertussen de halve wereld verkennen. Het klinkt veel hoogbegaafde kinderen als muziek in de oren. Zo ook Yoram en Liselet, die deze droom vorig schooljaar waarmaakten. Aan boord van het zeilschip School at Sea voelden ze zich als een vis in het water. Yoram: ‘Ik zag ineens in alles een uitdaging’.

Lees verder
‘Ik zie mezelf als de nieuwe Govert Schilling’

In Excellente studenten praat Talent met jonge mensen die kans zien hun talenten optimaal te benutten. Aan het woord is de 22-jarige student natuur- en sterrenkunde Luc Hendriks. ‘Ik was al bezig met 15x12 toen de rest 2+3 aan het oefenen was.’

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
‘Leg uit hoe je in elkaar zit’

Boeken over hoogbegaafdheid zijn er genoeg; maar kinderboeken met een verhaal waarmee kinderen zich kunnen identificeren, zijn schaars. Rineke Derksen merkte dat bij de kinderen die zij begeleidt, een grote behoefte is aan een dergelijk boek. Dus toen Uitgeverij 248media haar vroeg om zelf zo’n boek te schrijven, hoefde ze niet lang na te denken. Slimme Rick werd eind juni gepresenteerd.

Lees verder
‘Als je mensen echt wilt leren kennen, moet je heel goed kijken’

Boekenplank van Estelle Krammer.

Lees verder
Uitgelicht
Lees verder
Hengelose bibliotheek stimuleert leerzaam gamen

Op de inspiratiepagina vindt u inspirerende initiatieven, best practices en bijzondere onderzoeken op het gebied van hoogbegaafdheid bij kinderen. Hebt u ook zo’n bijzonder initiatief? Laat het ons dan weten via priscilla@keemanschrijft.nl.

Lees verder
Noordpool en plasticsoep

Als leren heel makkelijk is, kan het saai worden. Dat weten de kinderen uit Groep 9 ook. Maar hier doen ze gave projecten, over de ruimte, over geschiedenis of kunst. Soms is het moeilijk, maar dat is juist fijn. ‘Ik krijg hier meer uitdaging!’

Lees verder
‘Ik word omringd door slimme mensen’

In Excellente studenten praat Talent met jonge mensen die kans zien hun talenten optimaal te benutten. Aan het woord is promovendus Iris Groen. ‘Stel dat ik professor word, dan zie ik het als mijn plicht iets te doen.’

Lees verder
Hoe denkers denken

‘Kun je het hebben over dingen die niet bestaan?’ Dat was de vraag die professor Bartold Kooi begin dit jaar in een filosofieles voorlegde aan leerlingen van De Borgschool en De Piramiden uit het Groningse Winsum. Na afloop zeiden de kinderen dat ze het bijster interessant vonden, maar tegelijkertijd ook heel pittig. Wat is filosofie eigenlijk? Wie hebben er het meest baat bij? En moet filosofie een volwaardig vak worden in ons onderwijscurriculum?

Lees verder
Zoeken naar de genetische basis van intelligentie

Op 17-jarige leeftijd ruilde Zhao Bowen zijn school in voor BGI, China’s grootste genoom sequencing instituut. Nu leidt hij er de cognitive-genomics groep, een groep hyperintelligente jonge mensen met een gemiddelde leeftijd van 23 jaar. Ze zijn op zoek naar de essentie van het menselijk vermogen: de genen die ons IQ bepalen.

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Hoe ontwikkel je zelfregulatie bij kinderen?

Voor een succesvolle schoolloopbaan is alleen een hoge intelligentie niet voldoende. Klinisch neuropsycholoog Prof. Dr. Hanna Swaab vertelt over het belang van de mate van zelfregulatie, het sturen van eigen denken, gedrag en emoties. ‘Als een kind iets vraagt, hoef je niet direct kennis aan te dragen.’

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Uitgelicht

Boekrecensies.

Lees verder
‘Inspiratie om zelf ook een boek te schrijven’

Boekenplank van Loes van der List.

Lees verder
Welke proef heeft de X-factor?

Vlammen die dansen op geluid, twee vloeistoffen die van kleur verschieten als je ze bij elkaar doet, plantjes die in rare bochten groeien, steeds naar het licht. Welke proef heeft de X-factor?

Lees verder
Probleemloos proberen

Wetenschapsjournalist, programmamaker en wiskundemeisje Ionica Smeets mocht een jaartje extra kleuteren, om te leren knippen en plakken. Veel hielp het niet. ‘Ik kan veel dingen snel leren, maar bewegende dingen gewoon niet.’

Lees verder
De Zelf Konfrontatie Methode

De Zelf Konfrontatie Methode, ontwikkeld door professor H. Hermans, helpt vastgelopen leerlingen hun patronen te ontdekken. ‘De leerling gaat rode draden in zijn gedrag en in zijn reacties ontdekken, krijgt zicht op zijn kwaliteiten en ziet waar hij steeds weer tegenaan loopt. Dit vormt de basis voor veranderingen die met oplossingsgericht werken zijn te bereiken.’

Lees verder
Leermiddelen – Zinder: een vriendelijk leermiddel

Soms kom je iets tegen dat niet in de allereerste plaats op de markt is gebracht voor hoogbegaafde kinderen, maar dat toch heel geschikt blijkt te zijn. De boekenserie Zinder is hiervan een voorbeeld.

Lees verder
Vooruit – De beste stuurman… Bouwt een schip

Creatief met geschiedenis, dat zijn we in deze aflevering van Vooruit. Kun jij een schip bouwen van afval? En wordt het zeewaardig? Wie weet maak jij de Oudhollandse zeevaarders van weleer trots!

Lees verder
De dynamiek van intelligentie en het statische

Lang hebben wetenschappers gedacht dat intelligentie – en daarmee IQ-scores – weinig aan verandering onderhevig is gedurende iemands levensloop. Een
recente studie van Britse neurowetenschappers laat evenwel zien dat het IQ van pubers nogal kan schommelen.

Lees verder
‘Bringing ideas alive’

TEDxYouth ontwikkelde een schoolkit voor alle jongeren van 12 tot 18 jaar met wereldideeën. Het is een methode die gratis te downloaden is, die een uitstekend format biedt om leerlingen zelfstandig te laten werken en die uitdaagt om creatief te worden. Redacteur Joost de Maaré stelt vast dat de schoolkit heel geschikt is als verrijkingsopdracht.

Lees verder
‘Respect voor individualiteit’

Een gesprek met schrijfster Irene Ypenburg en collega-schrijver en hoogleraar ontwikkelingspsychologie Franz Mönks is gezellig, heeft een hoge informatiedichtheid en gaat van de hak op de tak. Maar wel met een duidelijke visie op hoogbegaafdheid: ‘Onderwijs voor begaafden moet geïnstitutionaliseerd worden op de basisscholen, dat is echt een zin die je in het artikel moet zetten.’ door Priscilla Keeman

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Boekenplank van Raoel Haas
Lees verder
Zeven domeinen van leerkracht

Eleonoor van Gerven (Slim Digitaal) en Ilja Hoogenberg (Zicht op Onderwijs) ontwikkelden de Competentiematrix voor de Specialist Begaafdheid. In dit artikel bespreken zij de zeven competentiedomeinen die ze onderscheiden.

Lees verder
Inspiratie

Op de inspiratiepagina vindt u voortaan in elk nummer van Talent inspirerende initiatieven, best practices en bijzondere onderzoeken op het gebied van hoogbegaafdheid bij kinderen. Hebt u ook zo’n bijzonder initiatief ? Laat het ons dan weten via priscilla@keemanschrijft.nl.

Lees verder
Aan je zelfvertrouwen bouwen

Structuur bieden en doelgericht werken lijken de sleutelwoorden bij de bovenschoolse plusgroep in Vught. Hier krijgen leerlingen gedurende een half schooljaar hulp bij de ‘last’ die zij ervaren van hun hoogbegaafdheid.

Lees verder
Ticket naar de wereld

In een nieuwe serie praat Talent met jonge mensen die kans zien hun talenten optimaal te benutten. Aan het woord is Ruben Terlou, bekroond fotograaf en aankomend arts. ‘Ik dacht: ik ben echt een sukkel, ik ben echt niet slim.’

Lees verder
Liever tien IQ-punten minder

Emigreren voor beter onderwijs. Het overkomt twee van de drie kinderen in de documentaire ‘Gewoon Hoogbegaafd’. Emmi Visser (23) filmde hen om de discussie over aangepast onderwijs te starten. Zelf kreeg Emmi nooit hulp bij haar hoge IQ. Ze raakte er acht jaar lang door in een depressie.

Lees verder
Deskundigheid en verbinding in 2012

Wat staat er allemaal te gebeuren op het gebied van hoogbegaafdheid in 2012? Talent vroeg verschillende spelers in het veld naar hun visie, verwachting en ideaal.

Lees verder
Carla’s corner

Carla Desain is journalist/ orthopedagoog en moeder van een 14-jarige hoogbegaafde zoon. In Talent zoekt zij telkens de leukste én leerzaamste lees- en spelmaterialen uit voor uw kind en/of leerling.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
‘Ik durf wel te zeggen dat ik een denkertje ben’

De boekenplank van Damian Marijn (12 jaar, gymnasium 1).

Lees verder
Inspiratie

Op de inspiratiepagina vindt u voortaan in elk nummer van Talent inpirerende initiatieven, best practices en bijzondere onderzoeken op het gebied van hoogbegaafdheid bij kinderen. Hebt u ook zo’n bijzonder initiatief? Laat het ons dan weten via priscilla@keemanschrijft.nl.

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
‘Talent is een gave’

Mark Huizinga is van alle markten thuis. Hij heeft niet alleen een indrukwekkende judocarrière achter de rug, maar doet het ook goed als sportvisser. In 2010 was hij bovendien de best scorende bekende Nederlander tijdens de BNN IQ-quiz. Een gesprek over talent, doorzettingsvermogen en keuzes maken.

Lees verder
Geaccepteerd om wie je bent

Cognitief getalenteerde jongeren hebben vaak behoefte aan avontuurlijke activiteiten die niet alleen hun horizon verruimen, maar die bovendien ook erg gezellig zijn. Activiteiten die hen in staat stellen om met gelijkgestemden ervaringen uit te wisselen, om sociaal te groeien en om te bouwen aan hun zelfvertrouwen. Met dat doel is begin dit jaar stichting SquibS opgericht. Wat is de verdienste van een jongerencommunity voor hoogbegaafde jongeren?

Lees verder
‘Ik ben geen Dr. Phil, maar mensen motiveren doe ik graag’

Aankomend young professional en ECHO-awardwinnaar Rachid el Morabiti (25) roeit nogal tegen de stroom in. Niet verwonderlijk heeft the American dream daarom zijn speciale aandacht: ‘De sky is daar de limit. Ze lopen er met hun hoofd bijna in de wolken.’

Lees verder
‘Jullie hebben de mooiste baan van de wereld’

De HEMA Conferentie (Hoogbegaafd, Excelleren, Maatwerk, Actie!) trok op 10 oktober 2012 ruim 200 bezoekers met belangstelling voor hoogbegaafdheid. Talent spreekt met mede-organisator Lineke van Tricht van Bureau Talent over het omgaan met hoogbegaafde leerlingen. ‘Er ligt veel kracht bij de kinderen zelf.’

Lees verder
Berichten

Lees hier de berichten van deze editie.

Lees verder
Tijl Koenderink: ‘Gelukkig worden is een vaardigheid’

De aanpak van het vraagstuk hoogbegaafdheid noemt hij moeizaam, een lappendeken. En dat al decennia lang. Wat kan er beter, wat kan of moet er anders? Tijl Koenderink, die de problemen aan den lijve heeft ondervonden, maakt er zijn levenswerk van.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Efficiënte lessen vol afwisseling en spanning

VWO-Sprint op het Pallas Athene College in Ede: versnellen, verrijken en verdiepen.

Lees verder
Uitgelicht

In iedere editie worden een aantal boeken uitgelicht.

Lees verder
Een luxe dilemma

Met je talenten alle kanten op kunnen, is soms lastig. Max Roijé (27) werd eerst acteur, zanger, scenarist en regisseur en is nu bijna klaar met de studie geneeskunde.

Lees verder
‘Hoogbegaafden zijn succesvol, fit, gezond en gelukkig’

Professor Lewis Terman was de belangrijkste Amerikaanse psycholoog van zijn generatie en zette een studie op waarin een grote groep hoogbegaafde kinderen uit Californië hun hele leven lang gevolgd werd: 'Terman's Termites'.

Lees verder
RTFM!

Zorgvuldig lezen is een vaardigheid die bij velen nog ontbreekt. Maar... zorgvuldig lezen kun je leren.

Lees verder
‘Nee zeggen kun je leren’

De boekenplank van Rosa Kempen.

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Excellentiegelden onder de loep

Onderwijsgroep Primo vpr ontwikkelde met subsidie van het ministerie een speciaal programma voor hoogbegaafden.

Lees verder
Denkers moeten denkers

Ingewikkelde, praktische en niet te schoolse opdrachten doorspekt met pittige theorieën over intelligentie, motivatie en ontwikkeling. Dat blijkt een goed recept bij de DNKRS. 'Ze krijgen weer grip op hun werk en op hun leven'.

Lees verder
Floris Honig is de knapste kop van Nederland
Floris Honig uit Alphen aan den Rijn mag zich een jaar lang de knapste kop van Nederland noemen: hij heeft de Nationale Wetenschapsquiz 2012 gewonnen.
Lees verder
Wat maakt een jongerencommunity succesvol?
Cognitief getalenteerde jongeren hebben vaak behoefte aan avontuurlijke activiteiten die niet alleen hun horizon verruimen, maar die bovendien ook erg gezellig zijn.
Lees verder
Dagelijks ontbijt verhoogt IQ kinderen
Dat ontbijten gezond is, wisten we al. Maar wist je ook dat een dagelijks ontbijt bijdraagt aan een hoger IQ bij kinderen?
Lees verder
Finalisten Willie Wortel Wedstrijd bekendgemaakt
Zestig leerlingen van middelbare scholen uit Leiden, Rijnsburg, Nieuwkoop en Alphen aan den Rijn gaan een prototype maken van hun uitvinding die ze deden in het kader van de Willie Wortel Wedstrijd.
Lees verder
Hoe ontwikkel je zelfregulatie bij kinderen?
Voor een succesvolle schoolloopbaan is alleen een hoge intelligentie niet voldoende. Klinisch neuropsycholoog Prof. Dr. Hanna Swaab vertelt over het belang van de mate van zelfregulatie, het sturen van eigen denken, gedrag en emoties.
Lees verder
Hoogbegaafde kinderen herkennen zich in Slimme Rick
Boeken over hoogbegaafdheid zijn er genoeg, voor ouders, voor scholen, voor kinderen en jongeren; maar kinderboeken met een verhaal waarmee kinderen zich kunnen identificeren, zijn schaars.
Lees verder
Mark Huizinga: ‘Talent is een gave’
Mark Huizinga is van alle markten thuis. Hij heeft niet alleen een indrukwekkende judocarrière achter de rug, maar doet het ook goed als sportvisser. In 2010 was hij bovendien de best scorende bekende Nederlander tijdens de BNN IQ-quiz.
Lees verder
Luc Hendriks: ‘Ik zie mezelf als de nieuwe Govert Schilling’
In Excellente studenten praat Talent met jonge mensen die kans zien hun talenten optimaal te benutten. Aan het woord is de 22-jarige student natuur- en sterrenkunde Luc Hendriks. 'Ik was al bezig met 15x12 toen de rest 2+3 aan het oefenen was.'
Lees verder
Tijl Koenderink: ‘Gelukkig worden is een vaardigheid’
De aanpak van het vraagstuk hoogbegaafdheid noemt hij moeizaam, een lappendeken. En dat al decennia lang. Wat kan er beter, wat kan of moet er anders? Tijl Koenderink, die de problemen aan den lijve heeft ondervonden, maakt er zijn levenswerk van.
Lees verder
VWO-Sprint op het Pallas Athene College in Ede: versnellen, verrijken en verdiepen
Het Pallas Athene College (PAC), een begeleidingsprofielschool voor mavo, havo en vwo, stelt de talentontwikkeling van individuele leerlingen centraal. Joost de Maaré bezocht de school en geeft hieronder haar enthousiaste bevindingen weer.
Lees verder
Excellentie in ontwikkeling
Leerlingen met een bovengemiddelde intelligentie hebben het niet altijd gemakkelijk op school. In 2008 stelde staatssecretaris Dijksma middelen beschikbaar t.b.v. excellentieprojecten. Auteurs van LPC en SLO vertellen hoe het met deze projecten staat.
Lees verder
Lewis Terman en Terman’s Termites: de mooiste studie over hoogbegaafden ooit
De Amerikaanse professor Lewis Terman zette een studie op waarin een grote groep hoogbegaafde kinderen uit Californië hun hele leven lang gevolgd werd. Terman’s Termites lieten zien dat hoogbegaafden succesvoller, fitter, gezonder en gelukkiger waren.
Lees verder
‘Over vijf jaar verkoop ik internationaal’

In elk nummer praat Talent met jonge mensen die kan zien hun talenten optimaal te benutten. Aan het woord is de 16-jarige modeontwerpster Pauline van Dongen.

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
Terman’s Termites als tieners

De Amerikaanse hoogleraar Lewis Terman verzamelde een grote groep hoogebegaafde kinderen in Californië en volgde die hun leven lang: 'Terman's Termites'.

Lees verder
Prentenboeken van Plusklas museumwaardig

Tien jaar ervaring met hoogbegaafde leerlingen loont voor Driestar College in Gouda. Prentenboeken van de kinderen zijn te zien bij de tentoonstelling 'Turcksche Boucken' in het museum Meermanno in Den Haag.

Lees verder
Help! Mijn kind is een onderpresteerder!

Een training voor onderpresterende leerlingen en parallel een training voor hun ouers, versterkt en versnelt een veranderingsproces. Joost de Maaré brengt ouders en onderpresteerde leerlingen weer op het rechte pad.

Lees verder
‘Echte vriendinnen houden van je om wie je bent’

De boekenplank van Brechtje Poppen.

Lees verder
Hoe maak je leerlingen verantwoordelijk

Onderpresteren in het voortgezet onderwijs. Interview met Marjolein Suwijn.

Lees verder
100% van de hoogbegaafden onderpresteert

Albert Kaput werkt al meer dan vijftien jaar met hoogbegaafde kinderen binnen en buiten het reguliere onderwijs. Hij is mede-oprichter van het Centrum voor Creatief Leren in Sterksel. Een gesprek met Albert Kaput en zijn collega, klinisch psycholoog Haiko Jessurun over de ontwikkeling van hoogbegaafden, onderpresteren, passend onderwijs en passende zorg.

Lees verder
Van kan ik toch niet, naar kan ik nog niet

Faalangst bij hoogbegaafden onder controle. Interview met Hilde Cromjongh. Hilde volgde de ECHA-opleiding en verdiepte zich in de relatie tussen onderpresteren en faalangst.

Lees verder
Kikidio, basisschool voor hoogbegaafde kinderen, dingt mee naar de Ververs Award
Kikidio, basisschool voor hoogbegaafde leerlingen uit Heeze (NB), dingt mee naar de Ververs Award. Deze prijs is een stimuleringsprijs voor inspirerende onderwijsvisies.
Lees verder
Krakende hersens, filosoferen en een modeshow met krantenpapier

Op zaterdag hebben kinderen feestjes, of voetbal, of een middag bij de scouting. Maar de kinderen die naar het Phi Schiece Lab komen, laten dat gerust schieten.

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
APS onderzoekt effectiviteit tutorsysteem in het voortgezet onderwijs

Een tutorsysteem, begeleiding van onderbouwleerlingen door bovenbouwleerlingen in het voortgezet onderwijs, en dan speciaal voor hoogbegaafden: dat was er nog niet. Suzanne Sjoers van het onderwijsadviesbureau APS deed een projectaanvraag bij het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en ontwierp een onderzoeksopzet.

Lees verder
‘Als je niet mee mag doen met de anderen, voelt dat of je niet bestaat’

De boekenplank van Rivka Mertens.

Lees verder
Terman’s Termites als adolescenten

De Amerikaanse hoogleraar Lewis Terman verzamelde een grote groep hoogbegaafde kinderen en volgde die hun leven lang: Terman's Termites.

Lees verder
Hoogebegaafd en rebels

Het bewogen leven van Dellali Segbedzi (23) laat zien dat er bij slimme kinderen veel mis kan gaan, maar ook veel op zijn pootjes terecht kan komen.

Lees verder
Hoogbegaafdheids-onderzoek bij het CBO

Het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek aan de Radboud Universiteit Nijmegen bestaat 25 jaar en adviseert en 'traint' kinderen, hun ouders en docenten die vastlopen in de middelmaat. Anne van Kessel liep een ochtend mee.

Lees verder
Jong naar het voortgezet onderwijs: probleem of oplossing?

Leonieke Boogaard deed onderzoek naar het wel en wee van één of meermaals versnellen. Zowel op de middelbare school als zes jaar later, nu allemaal studerend, peilde ze de 'stemming' van de hoogbegaafden.

Lees verder
Column – Zeurkous

Column door Ellen Sinot, die toevallig slim geboren is.

Lees verder
Fietsen opsporen en digitale gitaarmuziek

TU Delft scholierenwedstrijd Beste Technisch Ontwerp.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Plusgroep op zaterdag – Krakende hersens, filosoferen en een modeshow met krantenpapier.
Op zaterdag hebben kinderen feestjes, of voetbal, of een middag bij de scouting. Maar de kinderen die naar het Phi Science Lab komen, laten dat gerust schieten. ‘We doen alleen maar leuke dingen. Mijn humeur op school veranderde ervan!’
Lees verder
Ingezonden brief F. Nicolas en reactie van dr. Jan te Nijenhuis op onderzoek Lewis Terman
F. Nicolas schrijft: "Lewis Terman en de Terman Termites: Hoogbegaafden zijn succesvol, fit, gezond en gelukkig". Talent 1 - februari 2013. Deze kop boven het artikel trekt de aandacht. Je kan dit alleen niet halen uit de studie van Terman.
Lees verder
Nationale Kinderombudsman springt op de bres voor hoogbegaafde kinderen
Medio mei heeft de Nationale Kinderombudsman, Marc Dullaert, het thuiszittersrapport gepresenteerd. Hierin staat dat het onderwijs flexibeler moet omgaan met kinderen die niet naar school gaan omdat ze extra zorg nodig hebben.
Lees verder
Ontleden en fractioneren van intelligentie
Intelligentie en intelligentietests, het blijven (deels) ongrijpbare maar o zo fascinerende fenomenen. Vraag tien onderwijskundigen, pedagogen en psychologen wat intelligentie is en wat intelligentietests meten en geen van allen geeft hetzelfde antwoord.
Lees verder
EHCA Nederland formeel opgericht
De afgelopen vijf jaar is ‘ECHA Advies, Begeleiding en Coaching’ een informeel netwerk geweest. Inmiddels kent ECHA 70 leden. Om die reden is besloten om per 1 juni 2013 verder te gaan als formele vereniging ECHA Nederland.
Lees verder
De tomeloze energie van Niek Achten (student geneeskunde en political science)
‘Ik wil iets bijdragen aan de wereld’ Niek Achten (22) is vierdejaars geneeskundestudent. Pas toen hij besloot om flink wat extra vakken te volgen naast het standaardprogramma, raakte hij echt gemotiveerd.
Lees verder
Laura Groebbé over het succesvol begeleiden van hoogbegaafde kinderen
Het leer-denkproces stimuleren met Denkdeurtjes. “Hoogbegaafde kinderen zijn heel goed in staat om zelf hun denk-leerproces in kaart te brengen en samen met ouders of leerkrachten naar oplossingen te zoeken en dus verder te komen in hun leer-denkproces.
Lees verder
Anders blijft dat hoofd roepen!

Zeer breed onderwijs, vol met creativteit, verhalen, muziek en toneel. Rekenen, taal, geschiedenis of aardrijkskunde in de vorm van projecten. Het vrijeschoolonderwijs zou ideaal moeten zijn voor hoogbegaafden....

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
Ontleden en fractioneren van intelligentie

Essay door Vittorio Busato over de discussie over de fenomenen intelligentie en intelligentietests.

Lees verder
LIPP-lezen…

Veel slimmeriken hebben problemen met het zorgvuldig doorlezen van instructies. Het probleem is dat ze dat gewoon niet doen. Met alle gevolgen van dien...

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten in deze editie.

Lees verder
Denklessen in het onderwijs

Hoogbegaafde kinderen zijn niet automatisch goede denkers. Ze zijn vaak gauw tevreden over hun eigen oplossingen en ideeën, nemen niet de tijd om na te denken over andere mogelijkheden en ze denken vaak zo snel dat ze geen idee hebben hoe ze aan hun antwoord komen.

Lees verder
Het leer-denkproces stimuleren met Denkdeurtjes

Interview met Laura Groebbé over het succesvol begeleiden van hoogbegaafde kinderen.

Lees verder
‘Echte vriendschap is: samen kunnen lachen en huilen’

De boekenplank van Simone Schoonwater.

Lees verder
De tomeloze energie van Niek Achten

Niek Achten (22) is vierdejaars geneeskundestudent. Pas toen hij besloot om flink wat extra vakken te volgen naast het standaardprogramma, raakte hij echt gemotiveerd.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Hoe voed je hoogbegaafde kinderen op?
Sandra van Bijsterveld schreef 'De Gids over hoogbegaafde kids', met tachtig opvoedtips en veel verwijzingen naar zinvol lees- en doemateriaal.
Lees verder
Vereniging Begaafdheidsprofielscholen zet missie voort
CPS Onderwijsontwikkeling en advies startte in 2004 samen met het Ministerie OCW het project begaafdheidsprofielscholen. Het doel was een landelijk dekkend netwerk te creëren van scholen met expertise op het gebied van hoogbegaafdheid in het vo.
Lees verder
Internationale conferentie ‘Potential Development and Gifted Education’
Dit jaar bestaat het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek 25 jaar. In dit kader organiseren het CBO en het Behavioral Science Institute (BSI) op 1 november de internationale conferentie 'Potential Development and Gifted Education'.
Lees verder
Primeurs op Lustrumconferentie Bureau Talent
Bureau Talent viert het vijfjarig bestaan op een bijzondere manier. De lustrumconferentie, die op 29 oktober 2013 in het Leids Volkshuis in Leiden plaatsvindt, heeft twee primeurs op het programma.
Lees verder
Ontwerpwedstrijd voor Vereniging ECHA Nederland
Met het tekenen van de oprichtingsakte van vereniging ECHA Nederland is de eerste Nederlandse beroepsvereniging voor specialisten op het gebied van onderwijs aan hoogbegaafden een feit.
Lees verder
Maatwerk voor latente talenten
Onderzoek door het Konhnstamm Instituut dat tot doel had verschillende aspecten te inventariseren om de talenten van alle leerlingen tot hun recht te laten komen.
Lees verder
Uitgelicht

Recensies door Priscilla Keeman.

Lees verder
Terman’s Termites als jonge volwassenen

Professor Lewis Terman trok alles uit de kast om de 1% slimste kinderen in Californië te vinden en volgde ze hun leven lang.

Lees verder
Vakantie? Aan de slag!

Summerschool Junior - Universiteit van Utrecht.

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
‘Heel erg secuur werken vind ik moeilijk’

Iris Hoekstra (20) doorliep de basisschool zonder noemenswaardige leerproblemen. Op de middelbare school liep ze echter hopeloos vast. 'Slim zijn betekent niet dat je overal goed in bent'.

Lees verder
‘Soms pakt dapperheid verkeerd uit’

De boekenplank van Robin Bruins.

Lees verder
Vereniging Begaafdheids-profielscholen zet missie voort

CPS Onderwijsontwikkeling en advies startte in 2004 samen met het Ministerie OCW het project begaafdheidsprofielscholen. Het doel was een landelijk dekkend netwerk te creëren van scholen met expertise op het gebied van hoogbegaafdheid in het voortgezet onderwijs.

Lees verder
Conferentie ‘Talent voor excelleren!’ over ‘Verrijken met pedagogische tact’
Op 22 januari 2014 vindt de conferentie ‘Talent voor excelleren!’ over ‘Verrijken met pedagogische tact’ plaats. Opbrengstgericht werken is op dit moment een belangrijk item in het onderwijs. Onderpresterende leerlingen worden sneller gesignaleerd
Lees verder
Help! mijn kind is hoogbegaafd (gratis ebook)
‘Help! mijn kind is hoogbegaafd - Wat je moet weten’ is een gratis ebook voor ouders van hoogbegaafde kinderen over hoe ze hun kind het beste kunnen ondersteunen.
Lees verder
De noodzaak van voltijds hoogbegaafdenonderwijs
Als een kind de basisschool in ongeveer de helft van de tijd kan doorlopen, is het zaak de resterende tijd zo goed mogelijk te vullen.
Lees verder
Nummers in New York
‘Wiskunde is leuk, interessant en overal bij te gebruiken’, is de belangrijkste boodschap van Nummers in New York.
Lees verder
Codekinderen
Toen ik 11 was, zag mijn wiskundejuf dat ik meer uitdaging nodig had. Ze leerde me programmeren. Programmeren is superleuk, je leert logisch te denken en stapje voor stapje naar een oplossing toe te werken.
Lees verder
Stilletjes hoogbegaafd

Hoogbegaafdheid is in het Noorden nog een 'verboden woord'. Leraren en psychologen halen hun neus er voor op en veel hoogbegaafden zelf mijden het onderwerp. Eindelijk verandert dat nu een beetje.

Lees verder
Goed in je vel, goed tot je recht

De noodzaak van voltijds hoogbegaafdenonderwijs.

Lees verder
Huisvrouwen en carrièrevrouwen

Terman's Termites als veertigers (slot). Over de 1% meest intelligente jongens en meisjes in Californië, oftewel de 'Termites'.

Lees verder
Nieuwe IQ-test: de RAKIT-2

Lisanne van Nijnatten is kinder- & jeugdpsycholoog en stelt dat ouders nog te weinig worden geïnformeerd over de kwaliteit van de testinstrumenten die gebruikt worden bij de diagnostiek van hun kind. Met dit artikel wil ze de leemte enigszins opvullen.

Lees verder
Pientere peuters: hoe vind je ze?

Praktische signaleringsmethode voor slimme peuters door Fanny Cattenstart.

Lees verder
Train je hokjesgeest

Ons vermogen om te categoriseren, te denken binnen kaders, heeft geleid tot een grote hoeveelheid hoekjes waarin we onze kinderen kunnen stoppen, met de bijbehorende labeltjes; soms wel 2 of 3...

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
‘Jongleren was mijn redding’

Bart Hoving, 22 jaar, is professioneel jongleur. Een interview via Skype vanuit Berlijn: over jongleren en jezelf overtreffen, over internationale vriendschappen in een multiculturele stad, over optreden en de kick van applaus en over het drukke jongetje dat zichzelf vond op het podium.

Lees verder
‘Verscheurd tussen twee werelden’

De boekenplank van Emma Kamp (9 jaar, groep 7).

Lees verder
‘Vóór het slapen gaan moet ik de denkdeurtjes in mijn hoofd sluiten’

De boekenplank van Annika Schijndel (6 jaar, groep 4).

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
Het nut van Languagenut

Spelend een taal leren. Languagenut is een online programma voor kinderen om 1440 woorden in zeven talen te leren.

Lees verder
Heeft uw school al een hoogbegaafdheids-specialist?

Een heldere schoolvisie op hoogbegaafdheid, het herkennen en diagnosticeren van hoogbegaafdheid, aanpassingen binnen curriculum en een goede communicatie met ouders worden steeds hoger op de agenda geplaatst. En terecht. Want alleen zo kunnen (hoog)begaafde kinderen excelleren en hun talen ontwikkelen.

Lees verder
‘Door het HB-forum ben ik nu op de goede weg’

Mireille de Vreeze (28) begreep pas kortgeleden dat haar hoogbegaafdheid de belangrijkste reden was dat zij haar leven lang geen aansluiting kon vinden bij leeftijdsgenoten.

Lees verder
Van verveling naar creativiteit

In de douche of tijdens de afwas komen we soms tot de meest verrassende ideeën. Onze hersenen zijn dan eindelijk vrij om te dwalen, zonder de concentratie die we de rest van de dag nodig hebben. En dat biedt ruimte voor creativiteit. Als je het zo bekijkt is een beetje verveling in de klas voor een hoogbegaafd kind helemaal niet zo verkeerd.

Lees verder
Vind je balans

Boosheid, heftige emoties, faalangst - een paar kenmerken die veel ouders van hoogbegaafde kinderen zullen herkennen. Haptonomie kijkt naar de balans tussen voelen, denken en handelen. Fysieke oefeningen kunnen een verstoorde balans herstellen.

Lees verder
Ben jij een cheetah?
‘Dus jij bent een cheetah? Laat maar eens zien dan. We geloven je pas als we gemeten hebben dat je 110 kilometer per uur kunt rennen.’
Lees verder
Superleuke knutsels uit de natuur
Dit is een juweeltje van een knutselboek. Sybille Rogaczeski-Nogai combineert op een originele manier natuurlijke materialen met ‘gewone’ knutselspullen als lapjes, kralen en pijpenragers.
Lees verder
Worldometers
Hoeveel fietsen zijn er dit jaar geproduceerd? En hoeveel vandaag? Hoeveel kinderen zijn vandaag geboren? Hoeveel ondervoede mensen zijn er op de wereld? En hoeveel mensen met overgewicht?
Lees verder
Unblock me
De app Unblock Me is een simpel ogende variant (met blokjes in plaats van autootjes) op het bekende denkspel Rush Hour.
Lees verder
Haptonomie voor hoogbegaafden
Boosheid, veel ‘in het hoofd zitten’, heftige emoties, faalangst, moeite met praktisch handelen ... herkent u ze bij uw kind? Haptonomie kijkt naar de balans tussen voelen, denken en handelen. Fysieke oefeningen kunnen een verstoorde balans herstellen
Lees verder
Heeft uw school al een hoogbegaafdheidsspecialist?
Het belang van vroegtijdige onderkenning van (hoog)begaafdheid in het basisonderwijs wordt door steeds meer organisaties en scholen onderstreept.
Lees verder
Nep-baron of troetelkontje?

De boekenplank van Jesse Dekker (9 jaar, groep 7).

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
Hoogbegaafd zijn is geen luxeprobleem!

Fotograaf Peter de Krom won op 26 januari jl. met zijn foto ‘s over een buitenspelende jongen de Zilveren Camera in de categorie Binnenland Documentair Serie. De hobby van deze twaalfjarige Timon, oorlogje spelen in vol tenue, is opmerkenswaardig. Het feit dat hij hoogbegaafd is, nog meer. ‘Voor mij is het normaal. Je denkt niet: ik ben slim.’

Lees verder
Delen en uitwisselen van kennis is de nieuwe norm in het onderwijs

Niet alleen experts op het gebied van hoogbegaafdheid verenigen zich. Ook ouders en scholen vinden elkaar. Drie samenwerkingsverbanden met wortels in het Leonardo onderwijs vinden hun eigen weg. ‘We willen ons verbinden aan andere scholen, om hoogbegaafde leerlingen te bedienen.’

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Van kennisoverdracht naar procesbegeleiding

‘In Nederland is de zorg voor excellerende leerlingen zo langzamerhand een geaccepteerd begrip. In alle geledingen (ministerie, schoolbesturen, directies, leerkrachten en ouders) wordt hierover nagedacht. Dat is een goede ontwikkeling’, stelt Jan Kuipers, onderwijsadviseur bij Cedin. Kuipers begeleidt en schoolt directies en leerkrachten in de juiste aanpak van (hoog)begaafde leerlingen.

Lees verder
‘Alleen kun je niet zoveel als met z’n allen’

Aan de eilandjespolitiek in het land van hoogbegaafdheid lijkt een einde te komen. Her en der ontstaan steeds meer – nuttige – samenwerkingsverbanden. SLO en School Aan Zet werken op landelijk niveau samen aan de vergroting en het delen van kennis over hoogbegaafdheid. Daarnaast zijn er ook allerlei andere
landelijke ontwikkelingen, zoals stichting 360gr View. ‘Er gebeuren zoveel mooie dingen. Om dat met elkaar te kunnen delen is al mooi.’

Lees verder
Een Boek
Hervé Tullet maakte een ‘interactief’ boek. Elke pagina nodigt uit om iets te doen: de gekleurde stippen aan te raken, in je handen te klappen, te schudden met het boek, te blazen over de bladzijde …
Lees verder
Einstein in 3 minuten
Einstein-bewonderaar Paul Parsons gunt de lezer in hoofdstukjes van 1 pagina een blik op Einsteins veelzijdigheid: eigenzinnige leerling, luie student, beelddenker, briljant natuurkundige, vader van 3 kinderen, beroemdheid, vredesactivist en uitvinder (va
Lees verder
Beter omgaan met (hoog)begaafde leerlingen – Van kennisoverdracht naar procesbegeleiding
‘In Nederland is zorg voor excellerende leerlingen zo langzamerhand een geaccepteerd begrip. In alle geledingen (ministerie, schoolbesturen, directies, leerkrachten en ouders) wordt hierover nagedacht. Een goede ontwikkeling’, stelt Jan Kuipers.
Lees verder
Brief Sander Dekker aan Tweede Kamer over Passend onderwijs en hoogbegaafdheid
Met deze brief geef ik aan wat mijn visie is op de relatie tussen hoogbegaafdheid en passend onderwijs en wat passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen kan betekenen.
Lees verder
Reactie van Natasja Vranken, Stichting Leonardo, op interview in NRC Handelsblad
Talent interviewt in Talent 3 (april 2014) Natasja Vranken, bestuurder van de Stichting Leonardo. Tegelijkertijd publiceerde NRC Handelsblad een zeer kritisch artikel over de 'verdwenen gelden' bij de oude, failliete stichting. Lees hier haar reactie.
Lees verder
Verschillende leeftijden in één kind – Begeleiden van kinderen met een a-synchrone ontwikkeling
“Rik (5) heeft een grote ontwikkelingsvoorsprong. Hij wordt graag voorgelezen uit superspannende griezelboeken voor kinderen van 8 à 9 jaar. Hoe spannender hoe beter! Maar… als het licht uitgaat en hij moet gaan slapen, wordt hij bang.
Lees verder
Natasja Vranken over verleden en toekomst van het Leonardo-onderwijs
Om het Leonardo-onderwijs is de laatste jaren veel te doen geweest. Zo snel als ouders en scholen onderwijsconcept voor hoogbegaafde kinderen enthousiast omarmden, zo snel ontstond er ook kritiek.
Lees verder
Insectenliefde

De boekenplank van Hanneke Sjoers (8 jaar, groep 6).

Lees verder
‘Ondernemen maakt weer ondernemend’

Leren wie je bent, leren hoe je denkt, leren hoe je werkt. Een plan maken en ten uitvoer brengen, samenwerken, doorzetten. Met een goede inzet en de juiste
strategie, kun je altijd trots zijn op het resultaat.

Lees verder
Verschillende leeftijden in één kind

Begeleiden van kinderen met een a-synchrone ontwikkeling.

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
Elijah Armstrong: Een wonderkind uit Californië

Elijah Armstrong is een wonderkind uit Californië. Op zijn vijftiende publiceerde hij al doorbraken in fundamenteel intelligentieonderzoek. Toch werd zijn uitzonderlijke talent niet direct door iedereen herkend. Talent had een exclusief interview met hem.

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
‘Het gaat om het kind. Scholen faciliteren slechts’

Om het Leonardo-onderwijs is de laatste jaren veel te doen geweest. Zo snel als ouders en scholen het onderwijsconcept voor hoogbegaafde kinderen enthousiast omarmden, zo snel ontstond er ook kritiek. Deze gold de voorwaarden van het onderwijs, maar ook het bestuur en uitvoerend directeur van de Stichting Leonardo, Natasja Vranken. ‘Ik heb me bewust niet verdedigd.’

Lees verder
Lef, liefde, loslaten en heel veel leren

De Montessorischool uit het Brabantse Heeze, die als plusklas begon, bestaat inmiddels tien jaar. Het kleine, bevlogen team doet verslag van de kennis die het de afgelopen jaren heeft opgedaan.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Sylvia’s super-awesome makershow
12-jarige Sylvia uit North-Carolina maakt van alles: papiervouwsels, een lavalamp en een programmeerbare broche met led-lampjes. Haar vader filmt elk project en zet dat filmpje online.
Lees verder
Esther-Marieke Dekens (46) ontdekte op latere leeftijd dat ze hoogbegaafd was
Veertien jaar geleden begon Esther-Marieke Dekens haar leven vanuit een ander perspectief te bekijken. Door haar hoogbegaafdheid leerde ze zichzelf echt kennen. Sindsdien coacht zij hoogbegaafden volwassenen die worstelen met hun zelfbeeld en zelfvertrouw
Lees verder
Pathfinder
Pathfinder is een ‘table top role playing game’ om helemaal in op te gaan. Maximaal 5 spelers en een spelleider spelen met zelfbedachte personages een Lord of the Rings-achtig avontuur.
Lees verder
Ideeënbus SLO
Recent is het Plan van Aanpak Toptalenten 2014-2018 gelanceerd. Nu kun je op www.talentstimuleren.nl je ideeën delen over de verdere uitwerking van het plan.
Lees verder
Onderzoek opleidingsniveau hoogbegaafden
Al jaren wordt er gezegd dat slechts 16% van de hoogbegaafden een universitaire opleiding afrondt. De afgelopen maanden deed Willem Wind van ikbenhoogbegaafd.nl onderzoek naar het opleidingsniveau onder hoogbegaafden om uit te zoeken of deze 16% wel echt
Lees verder
‘Schilderij als spiegel van de ziel’

De boekenplank van Guusje van der Meij (14 jaar, 3 gymnasium).

Lees verder
Esther-Marieke Dekens (46) ontdekte pas later dat ze hoogbegaafd was

Veertien jaar geleden begon Esther-Marieke Dekens haar leven vanuit een ander perspectief te bekijken. Door haar hoogbegaafdheid leerde ze zichzelf echt
kennen. Sindsdien coacht zij hoogbegaafden volwassenen die worstelen met hun zelfbeeld en zelfvertrouwen.

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
Vernieuwend onderwijsconcept voor hoogbegaafden

Op een school waar de ontwikkeling van ieders talent hoog in het vaandel staat, is een speciale klas voor hoogbegaafde leerlingen een logische keus. In groep negen van de Noordwijkse school kunnen zij op hun eigen manier en tempo leren. In de ateliers, bij projecten en excursies doen ze mee in de reguliere groepen. ‘Ze horen er bij, en worden niet als anders bestempeld.’

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Gezocht: Uitdagend aanbod

Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong kunnen vaak wel dansen van geluk als ze eindelijk naar de basisschool mogen. Ze weten dan nog niet dat er in plaats van leren en ontdekken, vaak een periode van aanpassen en soms zelfs lichamelijke klachten en gedragsproblemen volgt. Wat kun je als leerkracht doen voor een kind met een ontwikkelingsvoorsprong?

Lees verder
Leer leerlingen zo hoog mogelijk vliegen

“Leer ze vliegen….. zo hoog mogelijk” is de ondertitel van het meesterstuk “Kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong” van Joke Grondman. In 2009 rondde zij de Master Special Educational Needs (SEN) af en nu jaren later lijkt haar droom uit te komen en mag ze als pilot een verrijkingsgroep voor kleuters starten. Daarin gaat ze met leerlingen werken aan vaardigheden die nodig zijn om hun talenten optimaal tot bloei te kunnen laten komen.

Lees verder
Portret – Madelief: een bijzonder kind

Onze dochter Madelief is tien jaar. Vorig schooljaar zat ze nog in groep 6 van de basisschool maar sinds september 2013 gaat ze naar het Olympus College in Arnhem en zit ze bij Opus, een afdeling voor hoogbegaafden.

Lees verder
Talentontwikkeling in het vmbo
Het SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling) houdt zich al jaren bezig met het ontwikkelen van talent. Dit beperkt zich natuurlijk niet tot de klassieke vwo-omgeving. Talent is immers ook op andere plaatsen, waaronder het vmbo, te vinden.
Lees verder
CBO bijeenkomsten passend onderwijs
De invoering van het passend onderwijs vraagt veel van scholen en samenwerkingsverbanden. Dit passend onderwijs is volgens staatssecretaris Dekker niet alleen bedoeld voor kinderen met een leerprobleem, maar ook juist voor hoogbegaafde kinderen.
Lees verder
Beter omgaan met faalangst
Beloon hoogbegaafde kinderen voor hun inzet, niet voor het resultaat. Dit schrijft faalangstdeskundige Jessica van der Spek. Faalangst komt onder hoogbegaafde kinderen vaker voor dan men denkt. Veel vaker zelfs dan bij de gemiddelde populatie.
Lees verder
Madelief: een bijzonder kind
Onze dochter Madelief is tien jaar. Vorig schooljaar zat ze nog in groep 6 van de basisschool maar sinds september 2013 gaat ze naar het Olympus College in Arnhem en zit ze bij Opus, een afdeling voor hoogbegaafden.
Lees verder
Hoogbegaafdenonderwijs binnen vernieuwend onderwijsconcept
Op een school waar de ontwikkeling van ieders talent hoog in het vaandel staat, is een speciale klas voor hoogbegaafde leerlingen een logische keus. In groep negen van de Noordwijkse school kunnen zij op hun eigen manier en tempo leren.
Lees verder
Lang leve Passend Onderwijs

Door middel van de Wet Passend Onderwijs hebben scholen met ingang van 1 augustus 2014 zorgplicht. Dit heeft voor hoogbegaafde kinderen die moeite hebben om hun plek te vinden binnen het regulier onderwijs mogelijk verrassende gevolgen. Petra Persoon vertelt het verhaal van haar zoon Timon: ‘Ik vond deze strijd dusdanig pijnlijk, dat ik vond dat anderen er van moesten weten.’

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Het topograf

"Ik kan de hoogbegaafde kids die ik tegenkom ruwweg in 2 groepen indelen: degenen die hun topo niet of nauwelijks leren en steeds tienen halen voor toetsen en degenen die het maar niet geleerd krijgen en voor geen enkele topotoets voldoende scoren. Beide groepen zijn in het topograf gekukeld: ze profiteren niet of nauwelijks van het vak topografie op de basisschool."

Lees verder
Beter omgaan met faalangst

Lieve (8 jaar) schiet een halve centimeter uit, verfrommelt haar prachtige tekening en stampt ermee naar de prullenbak. Als de leerkracht haar vraagt wat er is, roept ze: ‘Ik kan ook helemaal niks. Ik ben hartstikke stom.’ De tranen staan in haar ogen.

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
Zelfstandig leren, zelfstandig worden

Een speciale klas voor hoogbegaafden, binnen een gewone school. Zelf onderzoeken, uitproberen, vastlopen en je grenzen leren kennen – dat is de kern van het leerproces voor leerlingen in de Topklas in Doorn. Ze doen kennis op en leren bovenal vaardigheden die ze nu op school, straks bij opleiding en werk, maar ook in het leven altijd nodig zullen hebben.

Lees verder
De coming man van het intelligentieonderzoek

Michael Anthony Woodley of Menie is een jonge onderzoeker uit Groot-Brittannië. Intelligentie-experts zijn het er over eens dat zijn IQ 175 of hoger zou kunnen zijn. Hij wordt gezien als de coming man van het intelligentieonderzoek. Voor zijn dertigste had hij al een aantal baanbrekende artikelen gepubliceerd. Een exclusief interview.

Lees verder
‘Visie en praktijk zijn één op het Ludgercollege’

Het hoogbegaafdenbeleid van het Ludger College in Doetinchem staat als een huis. En ‘het sijpelt door’, zegt Hulsen, de rector. Ook leerlingen van de mavo en de havo profiteren van de ervaringen opgedaan bij het ontwikkelen van het programma voor hoogbegaafde leerlingen. Wat zijn de sleutels tot dit succes?

Lees verder
‘Ik heb nog heel veel wilde plannen’
Floor Sietsma is extreem hoogbegaafd. Ze behaalde haar vwo-diploma op haar twaalfde, had op haar zeventiende haar masterdiploma op zak en promoveerde op haar twintigste. Inmiddels doet ze een tweede studie en is ze coach.
Lees verder
De boekenplank van…

De boekenplank van Robin Naafs (11 jaar, groep 8).

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
Succesvolle aanpak onderpresteerders

Soms zitten jongeren niet lekker in hun vel en lopen vast op school. Als extra bijles niet werkt, hebben ouders en kind vaak geen idee wat ze dan moeten doen. Gebrek aan motivatie, vermijdingsgedrag op leergebied en slechtere schoolprestaties blijken soms hardnekkig te zijn. Directeur Marianne de Bruijn en psycholoog Hanke de Kock, oprichters van Leren&Zo, weten dat dit moeilijk grijpbare probleem vooral voorkomt bij (hoog)begaafde kinderen.

Lees verder
Onderwijs en hoogbegaafdheid: een goede combi?

De start van de schoolloopbaan van je kind stelt je als ouder voor een moeilijke keuze. Want wat is goed onderwijs voor hoogbegaafde kinderen of kinderen met
een ontwikkelingsvoorsprong? Kies je voor voltijds hb-onderwijs of toch een reguliere school? ‘Plusprogramma’s blijven een doekje voor het bloeden.’

Lees verder
Kansen en uitdagingen voor hoogbegaafde leerlingen

Vaak hebben leraren onvoldoende kennis van de specifieke onderwijsbehoeften van hoogbegaafde leerlingen en hoe ze deze leerlingen kunnen signaleren. Er is steeds meer behoefte aan een uitgewerktedidactiek voor deze leerlingen die aansluit bij de manier waarop ze leren.

Lees verder
Het opmerkelijke leven van de extreem hoogbegaafde Floor Sietsma

Floor Sietsma is extreem hoogbegaafd. Ze behaalde haar vwo-diploma op haar twaalfde, had op haar zeventiende haar masterdiploma op zak en promoveerde op haar twintigste. Inmiddels doet ze een tweede studie en is ze coach. ‘Mijn ultieme droom is trainingen te geven op een zeilboot in Zuid-Spanje.’

Lees verder
‘Via interesse leren’

Het hoogbegaafdenbeleid van het College Hageveld biedt leerlingen een maximale flexibiliteit. ‘Alles mag, als het maar goed is voor de leerling’, zegt rector Wille Straathof. Het is een hele operatie om de vele ideeën om hoogbegaafden passend onderwijs te bieden uit te werken en om te zetten naar de praktijk. ‘We zijn op weg, maar we zijn wel op de goede weg’.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
‘Eerst uitgebreid nadenken, dan pas doen’

De boekenplank van Lotje Dalmijn (17 jaar, 6 gymnasium).

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
De verrijkingskisten heten Zonnewerk

Uitgaan van de ontwikkeling van het kind, kinderen écht zien en horen. Het is voor elk kind belangrijk, maar omdat de ontwikkeling van hoogbegaafden uit de pas loopt, is extra aandacht vereist. Op de Zonnewijzer kijken de leerkrachten samen met de kinderen en hun ouders wat ze nodig hebben.

Lees verder
Versnellen in Nederland

In de lente van 2015 verschijnt A Nation Empowered. Dit Amerikaanse rapport is een update met betrekking tot de ontwikkelingen gedurende de 10 jaar na het verschijnen van, destijds opzienbarende, A Nation Deceived: How School Hold Back America’s Brightest Students. Talent vroeg deskundigen te reageren op de meest belangrijke punten van destijds, maar dan in de context van de Nederlandse situatie.

Lees verder
Challenge
Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Ben je hoogbegaafd en heb je succes?

Wat vanzelfsprekend lijkt, is het niet. Hoogbegaafde jongeren hebben veel talenten en toch zijn ze niet altijd succesvol. Als ze daar verandering in willen brengen, is het nuttig om met hen vragen te bespreken zoals ‘Wat is succes eigenlijk?’, ‘Wanneer ben je met je (hoogbegaafden-)kwaliteiten succesvol?’ en ‘Hoe kun je jezelf motiveren om succesvol te zijn?’

Lees verder
De noodzaak van versnellen

‘Vrijwel altijd wordt een sociaal-emotionele reden aangedragen om niet te versnellen. Terwijl dat vaak de belangrijkste reden is om het juist wel te doen. Je kunt in een klas alle lessen aanpassen, maar de sociale omgeving aanpassen is veel moeilijker, zo niet onmogelijk’, stelt dr. Lianne Hoogeveen van het CBO in Nijmegen. Een interview met Hoogeveen en haar collega dr. Stijn Smeets over de impact en de noodzaak van versnellen.

Lees verder
De Talentklas van Huizermaat

Scholengemeenschap Huizermaat heeft sinds 2011 een Talentklas waarin meer- en hoogbegaafde leerlingen structureel een doordacht èn goed georganiseerd
onderwijsprogramma aangeboden krijgen. De school is verbonden met de Vereniging van Begaafdheidsprofielscholen (BPS). Artos (4 vwo) zou de school een 8½ geven. ‘Als het internet beter was dan zou het een 10 zijn.’

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
‘Best cool dat ik de schrijver ken’

De boekenplank van Isa Blom (net 11 jaar, groep 8).

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
Hoogbegaafdheid in Nederland door een Amerikaanse bril

Twee uitwisselingsstudenten van de University of Florida, Molly Ahearn (22 jaar) en Gayle Courtney (21 jaar), kwamen van september tot en met november 2014 naar het Radboud Centrum voor Begaafdheidsonderzoek (Radboud CBO) met één doel: het onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen in Nederland leren kennen. Wat was hun indruk?

Lees verder
Challenge
Lees verder
Slim zijn is leuk

Op 26 november 2014 vond in Amsterdam voor de tweede maal de door Mensa georganiseerde SlimmerIQuiz plaats. Een wedstrijd voor alle leerlingen uit groep 8 van de basisschool, waarin kinderen kunnen ervaren, dat het leuk is om slim te zijn.

Lees verder
Samen filosoferen

Hoe knap is fantaseren? Kan fantasie ook echt zijn? Mag kinderkunst in het museum? Het zijn zomaar een paar vragen die opkomen tijdens een les van filosofiejuf
Fabien van der Ham. Ze leert de plusklas op zoek te gaan naar vragen in plaats van antwoorden. ‘Lekker hersens kraken’.

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Hoe zit dat met het meest intelligente volk in Europa?

Hoe komt het dat Finland het zo goed doet bij internationale beoordelingen van studenten? Is het simpelweg omdat ze gewoon heel erg slim zijn? Maar als dat het geval is, waarom zijn er dan zo weinig beroemde Finnen?

Lees verder
“De basisschool was voor mij vooral bezigheidstherapie”

Al op de basisschool kwam Nicky Priester erachter dat ze hoogbegaafd is. De leerkrachten namen het niet erg serieus. Nu zij zelf voor de klas staat denkt ze veel na over de ervaringen uit haar schooltijd. Zij wil het als juf op een basisschool anders doen.

Lees verder
Een speciale school voor speciale leerlingen

OBS Het Pluspunt in Oud-Beijerland is een basisschool voor speciaal basisonderwijs. Dat betekent dat de school kinderen herbergt die zijn vastgelopen in het reguliere onderwijs. Het gaat om kinderen met leer- en gedragsstoornissen, kinderen met autistische kenmerken én hoogbegaafde kinderen. ‘We zijn de enige school die dit doet.’

Lees verder
De noodzaak van versnellen
'Vrijwel altijd wordt een sociaal-emotionele reden aangedragen om niet te versnellen. Terwijl dat vaak de belangrijkste reden is om het juist wel te doen. Je kunt in een klas alle lessen aanpassen, maar de sociale omgeving aanpassen is veel moeilijker
Lees verder
Samen filosoferen
Hoe knap is fantaseren? Kan fantasie ook echt zijn? Mag kinderkunst in het museum? Het zijn zomaar een paar vragen die opkomen tijdens een les van filosofiejuf Fabien van Ham.
Lees verder
‘Veranderen gaat niet altijd makkelijk’

De boekenplank van Nina Verdonk (10 jaar, groep 8).

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
‘Van bijzonder naar gewoon gelukkig’

Vroeger deed ze alles tegelijk, behalve het huiswerk. Daar liep Alex Tess op stuk. Dit jaar studeert ze hard, heeft ze leuke vrienden en maakt ze voorzichtig nieuwe plannen. En dat allemaal door zichzelf niet meer als voornamelijk hoogbegaafd te zien.

Lees verder
The best of both worlds

Dr. Quanyu Huang is een expert in Chinees-Amerikaanse vergelijkingen op het gebied van cultuur en onderwijs. In zijn nieuwe bestseller The hybrid tiger: Secrets of the extraordinary success of Asian-American kids, maakt hij gebruik van zijn eigen ervaring als immigrant uit China, inclusief het opvoeden van zijn zoon. In een exclusief interview met Talent vertelt dr. Huang over zijn boek.

Lees verder
Uhhh… is een mooi moment

Openbare basisschool De Singel in Schiedam startte zo’n 7 jaar geleden met een beleidsplan voor onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen. Inmiddels is De Singel een aspirant hoogbegaafdheidsprofielschool. ‘Als we het doen, doen we het goed.’

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Op de bres voor hoogbegaafden

De vereniging ECHA (European Council for High Ability) Nederland bestaat uit ECHA-specialists of gifted education. Alle leden hebben de ECHA-studie (specialisatie hoogbegaafdheid) voltooid en daarmee een internationaal erkend diploma. In Nederland wordt deze studie verzorgd door het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek (CBO) in Nijmegen. De twee nieuwe bestuursleden Lilian Snijders en Lineke van Tricht stellen zich voor.

Lees verder
Van Grote Denkers tot Lifestyle Informatics

Leraar van het Jaar Jasper Rijpma (31) werkt op het Hyperion Lyceum in Amsterdam Noord. Daar hielp hij mee met het opzetten van Bureau V. V staat voor: Verbreden, Verdiepen, Verrijken en Versnellen. Vijftien tot twintig procent van de leerlingen kiest daarvoor. Er gelden geen IQ-eisen.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
‘Ik spaar mooie woorden’

De boekenplank van Zoë de Jongh (8 jaar, groep 4).

Lees verder
Ik RET het zelf!

Irene Dekker, eigenaar van Praktijk Liberi te Aldeboarn, ontwierp tijdens de opleiding tot ECHA- specialist in Gifted Education een interactieve poster, gebaseerd op de RET (Rationeel Emotieve Therapie) van Albert Ellis. Deze poster biedt een praktisch stappenplan waarbij kinderen (door middel van het
beschrijven van magnetische kaartjes) leerden belemmerende gedachten om te zetten naar helpende.

Lees verder
KRAAAAK zeggen de hersens

Gedurende één weekend mochten intellectueel getalenteerde leerlingen uit de onderbouw van het voortgezet onderwijs een cursus volgen aan de Radboud
Universiteit. De Radboud Challenges organiseerde op 7 en 8 maart de eerste Weekend Challenge. De jonge deelnemers waren enthousiast. ‘Leuk, leerzaam,
moeilijk en uitdagend.’ Een impressie.

Lees verder
Gezamenlijke verantwoordelijkheid

Acht jaar geleden startte de eerste Leonardoschool. Het failliet van de stichting betekent niet het einde van dit type onderwijs. Scholen en besturen zoeken
elkaar op, werken samen, delen hun kennis en blijven zich ontwikkelen.

Lees verder
Eleonoor van Gerven verandert attitudes

Nederland kent slechts enkele opleidingen die leraren in het basisonderwijs leren omgaan met hoogbegaafde leerlingen. De post-HBO registeropleiding tot
Specialist Begaafdheid SE/ZOO, opgezet door onder meer Eleonoor van Gerven, is er een van. ‘Eleonoor geeft je iets mee en laat je er zelf mee aan de slag gaan. Ze laat je vanuit eigen kracht werken.’

Lees verder
Uitgelicht

Door Priscilla Keeman.

Lees verder
David versus Goliath

Voor het oefenen van de basisvaardigheden zijn er talloze goede digitale leeromgevingen beschikbaar; denk bijvoorbeeld maar aan Oefenweb en Muiswerk. Maar hoe zit het met digitale leeromgevingen voor hoogbegaafde leerlingen?

Lees verder
Hoe goed is onze plusklas?

Onlangs is de Nationale Plusklas met een keurmerktraject gestart voor plusklassen. Scholen kunnen daarmee de kwaliteit van hun plusklassen laten meten of een begeleidingstraject volgen om tot een kwalitatief goede plusklas te komen. Een interview met twee leden van de initiatiefgroep, Caroline Beijers en Patricia Pardo. ‘Heldere doelen en richtlijnen zorgen voor beter onderwijs aan begaafde leerlingen.’

Lees verder
‘Nerd als geuzennaam’

In de afgelopen jaren vertelden tientallen kinderen en jongeren in Talent over een boek dat indruk op hen gemaakt had. Ook lieten ze zich uit over zichzelf, over vriendschap, over school, over hoe ze hun eigen talenten probeerden te ontplooien en soms over hun worsteling met hoogbegaafd zijn en zich niet begrepen te voelen. Talent belde vier van hen op met de vraag: ‘Hoe is het nu met jou?’

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Als de plusklas niet genoeg is

Sinds zes jaar is in Eindhoven fulltime basisonderwijs voor hoogbegaafde kinderen beschikbaar. Salto, de koepel voor openbaar basisonderwijs in Eindhoven, biedt het aan. Aanvankelijk onder de vlag van de Leonardo Stichting, maar sinds twee jaar losgekoppeld daarvan en onder de naam Omnio. Net als kinderen in de basisschoolleeftijd groeit Omnio gestaag.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Wel of geen aparte klassen?

Ondanks het groeiende besef dat hoogbegaafdheid meer is dan alleen een hoge score op een IQ-test, worden resultaten van een begaafdheidsonderzoek
nog steeds voornamelijk bepaald aan de hand van IQ-scores. Zo’n IQ-test brengt, net als de reguliere toetsen op school, voornamelijk analytische vaardigheden van een leerling in kaart.

Lees verder
Over creatieve uitdagingen én blokkades gesproken

Dittrich is verbonden aan La Luna in Maastricht en zeer begaan met het lot van begaafde en hoogbegaafde kinderen. Samen met haar collega Annette Lehmann ontwikkelde ze een complete methode om deze kinderen goed te begeleiden. Talent vroeg Dittrich de opzet en achtergrond van de methode te verduidelijken.

Lees verder
Hoogbegaafdheid en autisme

Autismespectrumstoornissen (ASS) komen relatief gezien niet vaak voor. Pakweg 1 procent van de algehele bevolking heeft het. Toch zitten tegenwoordig in iedere klas wel kinderen met een dergelijke diagnose. Wat is autisme eigenlijk? En hoe relateert het zich tot hoogbegaafdheid?

Lees verder
“Mensen die me raar vinden, lach ik uit”

Zijn eigen onderwijstijd was voor Jeroen (29) geen gelukkige periode. Nu heeft hij een uitgesproken mening over de hiaten in het onderwijs.

Lees verder
Excellente leerlingen ontdekken eigen leerstrategieën

De aanpak ONDERZOEKEND excelLEREN richt zich op hoe excellente leerlingen leren en hoe het onderzoekend leren kan helpen om deze leerlingen nog meer uitdaging te bieden om hun talenten tot uiting te laten komen. Onderzoekend leren is een didactiek die leerlingen aanspoort de wereld om zich heen op een actieve manier te verkennen.

Lees verder
Nieuws

Bekijk de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
JA de ouder als leeshulp, JA/NEE de ouder als leerkracht

Betrokken ouders, daar zijn de meeste scholen erg blij mee. Ouders die meehelpen schoonmaken of luizenpluizen, die meelopen naar de gymzaal, meegaan op kamp of op schoolreisje – graag! Maar ouders die een structurele onderwijsrol vervullen, bijvoorbeeld in de begeleiding van hoogbegaafde kinderen, daar lopen de meningen over uiteen.

Lees verder
‘Hij moest en zou het zelf oplossen’

Slechts zestien procent van alle hoogbegaafden slaagt erin een universitair diploma te halen. Opmerkelijk, vonden VWO’ers Mirthe Lipke en Ilse Lekkerkerker uit Elburg. Ze besloten zich in de materie te verdiepen – en met succes. Hun profielwerkstuk werd bekroond met de Onderwijsprijs van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Als de Plusklas niet genoeg is
Sinds zes jaar is in Eindhoven fulltime basisonderwijs voor hoogbegaafde kinderen beschikbaar. Salto, de koepel voor openbaar basisonderwijs in Eindhoven, biedt het aan. Aanvankelijk onder de vlag van de Leonardo Stichting, maar sinds twee jaar losg
Lees verder
Hoe is het nu met….? Nerd als geuzennaam
In de afgelopen jaren vertelden tientallen kinderen en jongeren in Talent over een boek dat indruk op hen gemaakt had. Ze vertelden over thema’s die hen aan het nadenken zetten en over hoofdpersonen die op henzelf leken – of juist niet.
Lees verder
Onderzoek naar hoogbegaafden wint KNAW-prijs
Slechts zestien procent van alle hoogbegaafden slaagt erin een universitair diploma te halen. Opmerkelijk, vonden VWO’ers Mirthe Lipke en Ilse Lekkerkerker uit Elburg.
Lees verder
Hoogbegaafdheid en autisme
Autismespectrumstoornissen (ASS) komen relatief gezien niet vaak voor. Pakweg 1 procent van de algehele bevolking heeft het (Smeets, Bos, Van der Molen & Muris, 2009). Toch zitten tegenwoordig in iedere klas kinderen met deze diagnose.
Lees verder
Hoogbegaafden hebben vaak leerproblemen
Catherine Wormald, onderzoeker aan de Australische universiteit Wollongong, schrijft in een eerder dit jaar gepubliceerd artikel over de combinatie van hoogbegaafdheid en leerproblemen.
Lees verder
Ouderparticipatie op basisschool de Fakkel
Betrokken ouders, daar zijn de meeste scholen erg blij mee. Ouders die meehelpen schoonmaken of luizenpluizen. Maar ouders die een structurele onderwijsrol vervullen, roepen gemengde gevoelens op.
Lees verder
Slim zijn is leuk
Op 26 november 2014 vond in Amsterdam voor de tweede maal de door Mensa georganiseerde SlimmerIQuiz plaats. Een wedstrijd voor alle leerlingen uit groep 8 van de basisschool, waarin kinderen kunnen ervaren, dat het leuk is om slim te zijn.
Lees verder
Goede feedback geven aan talentvolle leerlingen is geen sinecure

Een slimme peuter wordt door zijn moeder gecomplimenteerd voor zijn geweldige inzet. De peuter reageert hierop enigszins ontstemd: ‘Nee mama, ik ben hier gewoon goed in!’ Het geven van de juiste feedback aan getalenteerde leerlingen is geen sinecure, zo blijkt. Wanneer doe je het goed?

Lees verder
Pre-studeren als noodzaak

Leerlingen die meer uitdaging aankunnen, hoeven die niet alleen binnen hun eigen school te zoeken. Steeds meer universiteiten ontwikkelen masterclasses,
colleges en leergangen om deze leerlingen tegemoet te komen. Julius Moormann (12), 3 vwo, is zo'n leerling. Hij sloot tijdens het prestuderen aan de UvA het vak Wereldgeschiedenis af met een 9,9. Annemieke van Manen bezocht Julius en zijn docent Jasper Rijpma op hun school.

Lees verder
Geen eindpunt maar kruispunt

Uitvallers, voortijdig schoolverlaters, thuiszitters – het zijn leerlingen met zeer diverse problematiek, leerlingen die geen passend onderwijs kunnen vinden. Onder hen, naar schatting, ook enkele duizenden hoogbegaafden per jaar. Feniks Talent vangt deze leerlingen op en begeleidt ze naar een waardevolle toekomst.

Lees verder
‘Spelling is mijn goedste vak’

Dyslexie lijkt onder leerlingen steeds vaker voor te komen. Wat zijn de feiten over dyslexie? En hoe voelt het eigenlijk om dyslectisch te zijn? ‘Ik dacht wel: hoe kunnen andere kinderen dit zo makkelijk?’

Lees verder
Music sets your brain on fire!

Hebben hoogbegaafde kinderen baat bij muziektherapie? Hoogbegaafde kinderen worstelen vaak met allerlei communicatie-problemen. Woorden schieten dan te kort. Kan muziektherapie die communicatiegap wel dichten? Kan muziektherapie faalangst verminderen? Kan muziektherapie depressiviteit voorkomen?

Lees verder
Waarom winnen Noordoost-Aziaten zo weinig Nobelprijzen?

Japanners, Koreanen en Chinezen hebben hoge IQ-scores en zijn harde werkers. Ze munten uit in het klaslokaal, maar winnen desondanks heel weinig
Nobelprijzen. Dr. Kenya Kura is een Japanse intelligentieonderzoeker die deze puzzel probeert op te lossen. In een exclusief interview met Talent vertelt hij over zijn onderzoek.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
‘Dat maken wij zelf wel uit!’ is mijn levensmotto

Felienne Hermans (31) deelt haar liefde voor programmeren graag met anderen. Aan de TU Delft doceert zij informatica aan niet-informatici. Haar onderzoek naar spreadsheetgebruik wint de ene wetenschappelijke prijs na de andere. Aan haar online cursussen over data-analyse deden 45 duizend mensen van over de hele wereld mee. Elke zaterdag begeleidt zij een robotclub voor kinderen van 8 tot 10 jaar.

Lees verder
De stelling

Aanleiding voor deze stelling is een artikel in het AOB blad (2015). Daarin stelt Laetitia Hooft (voorzitter van het Landelijk Informatie Centrum Hoogbegaafdheid) dat speciaal hoogbegaafdenonderwijs eigenlijk helemaal niet nodig is. In 'De stelling' geven verschillende personen een reactie.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Goede feedback geven aan talentvolle leerlingen is geen sinecure
Een slimme peuter wordt door zijn moeder gecomplimenteerd voor zijn geweldige inzet. De peuter reageert hierop enigszins ontstemd: ‘Nee mama, ik ben hier gewoon goed in!’ Het geven van de juiste feedback aan getalenteerde leerlingen is geen sinecure.
Lees verder
Over misdiagnoses en de desastreuze gevolgen

Ellen Dittrich en Laura Groebbé zijn verbonden aan La Luna in Maastricht. Ze hebben zelf de methode Wereldtaal ontwikkeld, waarmee ze de leer- en denkbeleving van kinderen in kaart brengen. In een persoonlijk relaas geven ze aan dat misdiagnoses en de gevolgen daarvan voor een hoogbegaafd kind desastreus kunnen zijn. ‘Veel hulpverleners weten zich met hoogbegaafde kinderen geen raad.’

Lees verder
Ongemerkt sleutelen aan je mindset

Hoogbegaafde kinderen hebben vaak weinig aansluiting op school. Op de UniQum kampen kunnen zij vakantie vieren met kinderen die net zo zijn als zij, hetzelfde denken, dezelfde interesses hebben en soms dezelfde problemen. Daar worden heel snel vriendschappen gesloten.

Lees verder
Spelletjes KernTalenten

Wat kinderen het liefst spelen, voorspelt welk beroep later bij hen past. Hoe kan een basisschool hoogbegaafde kinderen helpen om deze ‘kerntalenten’ goed te ontwikkelen? Twee experts in gesprek.

Lees verder
Onderzoeksrapportage in kindertaal

Als een kind onderzocht is op begaafdheid, krijgen de ouders een uitgebreid onderzoeksverslag. Soms ontvangt de school een apart verslag, toegespitst op
de onderwijssituatie. Orthopedagoge Geke Maes van praktijk Gekend Talent in Meppel maakt daarnaast nog een verslag voor het onderzochte kind zelf.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Ruimte krijgen om te leren

Jaap Verouden is onderwijsadviseur bij het ABC in Amsterdam en zit in de projectleiding van Day a Week School. Als specialist (hoog) begaafdheid houdt hij in 7 statements een warm pleidooi voor beter onderwijs aan alle basisschoolleerlingen.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
“Het schoolsysteem demotiveert hoogbegaafde kinderen en werkt onderpresteren in de hand”
Aanleiding voor deze stelling is een citaat van prof. dr. Tessa Kieboom van een jaar of tien geleden in haar dictaat Hoogbegaafdheid een gave of vergiftigd geschenk? Zie hier de reacties, inclusief de reactie van professor Tieboom.
Lees verder
Congres ‘Slim omgaan met (hoog)begaafde leerlingen.
Op dinsdag 29 maart organiseert Medilex in Driebergen-Zeist een congres over het slim omgaan met (hoog)begaafde leerlingen.
Lees verder
Week van de hoogbegaafdheid
Van 11 tot en met 19 maart 2016 vindt in Nederland en Vlaanderen de ‘week van de hoogbegaafdheid’ plaats.
Lees verder
Dag en nacht hoogbegaafd
Het Instituut Hoogbegaafdheid Volwassenen (IHBV) bestaat 5 jaar en geeft ter ere daarvan een jubileumboekje uit: ‘Dag en nacht hoogbegaafd’.
Lees verder
Onderzoeksrapportage in kindertaal
Als een kind onderzocht is op begaafdheid, krijgen de ouders een uitgebreid onderzoeksverslag. Soms ontvangt de school een apart verslag, toegespitst op de onderwijssituatie. Orthopedagoge Geke Maes maakt ook een verslag voor het kind zelf.
Lees verder
Slimme leerlingen vervelen zich minder op school
Steeds minder slimme leerlingen vervelen zich op school. Dat meldt het ministerie van Onderwijs maandag. Het Plan Aanpak Toptalenten 2014 - 2018 lijkt daarmee te werken, stelt het departement.
Lees verder
Loes Ypma (PvdA) voert lange strijd tegen thuiszitten
‘Alleen kinderen in coma hoeven niet naar school’
Lees verder
De stelling
“Een IQ-score is te onbetrouwbaar om grote beslissingen op te baseren (zoals wel of niet toe te laten tot bijvoorbeeld plusklassen of voltijds hoogbegaafdenonderwijs)”
Lees verder
Toptalenten steeds beter bediend op school
Het aantal toptalenten dat zich op school zit te vervelen is in 2 jaar bijna gehalveerd. Steeds meer scholen bieden onderwijs op maat aan voor hun talentvolle leerlingen.
Lees verder
Dabrowski en de graden van gevoeligheid
Het ontbrekende puzzelstukje om hoogbegaafden beter te begeleiden.
Lees verder
De arbeidssatisfactie van hoogbegaafden
Wat werkt niet en wat werkt wel? Over hoogbegaafdheid en werk
Lees verder
Differentiatie komt uit de kast

Goed inspelen op verschillen en bepalen welk speel- en leermateriaal leuk en uitdagend is voor welk kind, vergt nogal wat tijd en moeite van leerkrachten. Onderwijskundige Elma Dijkstra en haar collega’s bedachten een manier om dit eenvoudiger te maken: een niveaubepaling bij elke nieuw binnenkomende vierjarige en een gestructureerd ingedeelde materialenkast.

Lees verder
Het kind als uitgangspunt

‘Onderwijsaanpassingen voor hoog begaafden zijn vaak goed voor alle leerlingen. Ontwikkeling op eigen tempo en niveau, focussen op talent, vaardigheden trainen, onderzoekend leren, stimulans van creatief denken - dat past bij uitstek bij het kind van nu in de wereld van nu. Willen wij onderwijs dat met de tijd meegaat, dan ontkomen we niet aan een fundamentele onderwijsvernieuwing.’

Lees verder
‘Muziek laat ons brein beter functioneren’

In het onderwijs is de laatste jaren sprake van een toenemende waardering voor ‘harde’ leeropbrengsten op het gebied van rekenen en taal. Andere vakken komen caardoor in het gedrang. De gymleraar werd afgeschaft, muziekles werd geschrapt. ‘Een regelrechte verarming’, vindt neuropsycholoog professor Erik Scherder, onder meer bekend van De Wereld Draait Door. ‘Muziek is een geweldige verrijking voor ons brein.’

Lees verder
Opus, passend onderwijs in een reguliere setting

Acht jaar geleden richtte Erna Terpstra samen met de toenmalige rector van het Olympus College in Arnhem, Anita O’Connor, Opus op, de afdeling voor hoogbegaafde kinderen. Ze gingen daarvoor kijken in Amerika, bij The Roeper School, een privéschool met een bijzondere ideologie. Inmiddels zijn er drie leerjaren met samen 90 leerlingen.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Briljante wetenschapper wil in alles de beste zijn

Interview met Timothy Noël. Als je voor een dubbeltje geboren bent, word je nooit een kwartje. ‘Dat zullen we dan nog wel eens zien’, dacht Timothy in de vijfde klas van het voortgezet onderwijs. Sindsdien was hij zonder onderbreking de beste van de klas en promoveerde hij in de organische chemie.

Lees verder
Wat werkt niet en wat werkt wel? Over hoogbegaafdheid en werk

Een grote groep hoogbegaafden kan zich maar met moeite staande houden op de werkvloer of raakt zelfs werkloos. Niet zelden gaat er aan arbeidsconflict aan vooraf.

Lees verder
Het ontbrekende puzzelstukje om de hoogbegaafde beter te begeleiden

Kennis van de Poolse psycholoog en psychiater Kazimierz Dabrowski (1902-1980) over de hoogbegaafde.

Lees verder
Beelddenken is veel meer dan denken in plaatjes

Een kleine groep leerlingen denkt niet in woorden, maar in beelden. Daardoor wordt het reguliere lesmateriaal niet altijd begrepen en onthouden. Onder hoogbegaafde kinderen zitten relatief veel beelddenkers. Agnes Oosterveen-Hess begeleidt kinderen met leerproblemen. Ze geeft een aantal praktische tips om beelddenkers beter te herkennen en te begeleiden.

Lees verder
Alternatieve leerervaringen voor (potentiële) onderpresteerders

(Hoog)begaafdheid wordt vaak in één adem genoemd met onderpresteren. Het gevaar van het presteren beneden de enorme mogelijkheden van (hoog)begaafde leerlingen ligt immers altijd op de loer. Gelukkig is er steeds meer onderzoek beschikbaar met daarin handvatten hoe onderpresteren voorkomen kan worden.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Van Wiskundemeisje tot lerarenopleider

Jeanine Daems vormde jarenlang het duo ‘de Wiskundemeisjes’ vormde Ionica Smeets. Daems vertelt hoe zij als slim, bedachtzaam en introvert mens haar weg in het leven zocht – en vond. Als lerarenopleider aan de Hogeschool Utrecht doceert zij sinds vijf jaar diverse wiskundevakken en vakdidactiek aan (aankomende) wiskundeleraren.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Weten en meten

In 'Meten en weten' staan bijzondere wetenswaardigheden over begaafdheid.

Lees verder
‘Ik dacht dat hoogbegaafde kinderen altijd tienen haalden’

Hoogbegaafdheid was altijd een beetje een ver-van-mijn-bed-show. Ik dacht dat hoogbegaafde kinderen altijd tienen haalden, goed hun best deden en er wel kwamen. Ik had er niet verder naast kunnen zitten.

Lees verder
Dr. Ir. Ilja Voets (35): ‘Ik heb mijn eigen pad gekozen’

Goed kunnen leren kan ook een vloek zijn. Kinderen die hoge punten halen, worden nogal eens gepest. En dan moet je ineens ook nog een bril op… Maar inmiddels zijn we pakweg 25 jaar verder. Het gaat goed met dr. ir. Ilja Voets. Ze heeft boeiend werk aan de Technische Universiteit Eindhoven en haar onderzoek zou wel eens baanbrekende resultaten kunnen opleveren.

Lees verder
Hoogbegaafdheid: een kwestie van denken en zijn

Op 13 april hield de Vereniging van Schoolbesturen met Hoogbegaafdenonderwijs (VSHB) in samenwerking met Novilo een landelijke inspiratiedag op de Marnix Academie in Utrecht. Het thema van de dag was: ‘Hoogbegaafde leerlingen…onze zorg’. Lang niet iedereen blijkt op een reguliere school uit de voeten te kunnen.

Lees verder
Creatief met een bèta-brein

Interview met Sonny Floyd de Jong (17). Hij viel op bij Talent door een berichtje op Twitter: ‘Ik word altijd zo vrolijk van wiskunde-examens…’ Op de erbij geplaatste foto een foutloze uitwerking van een wiskunde-opgave met in plaats van de gebruikelijke symbolen x, y en F nu vierkante en driehoekige smileys en muzieksleutels.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
7 tips voor goede leerstof voor hoogbegaafde kinderen

Als specialist hoogbegaafdheid krijgt Lonneke Snijder vaak de vraag welk lesmateriaal geschikt is voor deze leerlingen. In dit artikel legt zij uit waarom deze kinderen werkelijk andere leerbehoeftes hebben en geeft ze zeven tips om hoogbegaafde leerlingen gemotiveerd aan het werk te krijgen en houden.

Lees verder
‘In theorie klinkt alles zo logisch’

Wil je weten welke implicaties hoogbegaafdheid op het fysieke, muzikale, sociale en creatieve vlak heeft? En wil je bijvoorbeeld ook meer weten van de behoeften en angsten van een hoogbegaafde leerling? Dan moet je de wetenschappelijke opleiding tot hoogbegaafdheids-specialist volgen. Interview met Martine Grummer, zij voltooide als eerste de master 'Gifted Education' aan Radboud Universiteit

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt iedere uitgave van Talent het internet af naar bijzondere wetenswaardigheden over begaafdheid.

Lees verder
‘Mensen denken soms dat je een soort Mozart bent’

Anouk van Kampen (27) sloeg twee klassen over, maar weet niet of ze hoogbegaafd is. Ze ging zoveel mogelijk normaal naar school. En ze was er gelukkig. Daarbij hielpen twee andere talenten: aanpassen en relativeren.

Lees verder
Een plaats voor de hoogbegaafde in de groep

Laten we even vijftien jaar teruggaan in de tijd. Je komt als ouder voor het eerst in aanraking met hoogbegaafdheid. Tot dat moment had je nog niet eerder van het begrip hoogbegaafdheid gehoord. Ook op de basisschool van je kind is er nog weinig bekend over onderwijs aan hoogbegaafden. Wat doe je dan?

Lees verder
Het goede doen het kwade laten

Veel ouders vragen zich af hoe hun kinderen zich straks in hun wereld moeten gedragen. In dit artikel worden zeven manieren besproken om een sterk karakter en integriteit bij kinderen te bevorderen.

Lees verder
Passend van peuter tot puber

Kinderen worden niet pas in groep vijf hoogbegaafd en zijn dat niet slechts een ochtend per week. De ene hoogbegaafde leerling heeft bovendien iets anders nodig dan de andere. Een werkelijk passend aanbod is daarom breed, gevarieerd en over de gehele linie beschikbaar. Passend onderwijs voor àlle leerlingen, dat is waar Kwadraatonderwijs voor staat.

Lees verder
Hoogbegaafd en ‘kapitein-van-je-eigen-brein’

Je ziet dat er iets ‘anders’ is met je kind, of met een leerling in de klas. Wat doe je? ‘Als je je als ouder of leerkracht zorgen maakt over iets, en je het kind wilt begrijpen, kan neuropsychologisch onderzoek helpen’. Interview met (neuro)psycholoog Claudia König.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Worstelen en boven komen

Wie denkt dat HB’ers fluitend hun master halen, heeft het mis. Slechts zestien procent van alle hoogbegaafden slaagt erin een universitaire studie af te ronden. Kennelijk is de weg die HB’ers afleggen hobbeliger dan die van de gemiddelde student. Wat extra aandacht, een HB-café en een laagdrempelige netwerkborrel bieden wellicht soelaa

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Hoogbegaafden onderwijs in Drenthe op de kaart
Kinderen worden niet pas in groep vijf hoogbegaafd en zijn dat niet slechts een ochtend per week. De ene hoogbegaafde leerling heeft bovendien iets anders nodig dan de andere.
Lees verder
Een plaats voor de hoogbegaafde in de groep
Laten we even terug gaan in de tijd, 15 jaar terug. Je komt als ouder voor het eerst in aanraking met hoogbegaafdheid. Tot dat moment had je nog niet eerder van het begrip hoogbegaafdheid gehoord.
Lees verder
Onderzoek hoogbegaafdheid en burn-out
Akkelijn Elshof onderzocht in samenspraak met het Instituut Hoogbegaafdheid Volwassenen (IHBV) de relatie tussen hoogbegaafdheid en burn-outklachten op het werk.
Lees verder
Altijd de jongste
Anouk van Kampen (27) sloeg twee klassen over, maar weet niet of ze hoogbegaafd is. Ze ging zoveel mogelijk normaal en gelukkig naar school.
Lees verder
Daag creatief begaafde leerlingen uit
Creatief begaafde leerlingen hebben minstens zoveel behoefte aan uitdagend onderwijs als analytisch begaafde leerlingen.
Lees verder
Do’s en dont’s in het HB-onderwijs
Zo rond 2010 zetten veel scholen hun eerste schreden op het gebied van specifiek basisonderwijs, gericht op hoogbegaafde kinderen. Waar staan we anno 2016? Wat werkt, wat werkt niet? Talent vroeg vier experts wat we zelf hebben geleerd van HB-onderwijs. ï
Lees verder
Congres Talent in de Klas
Ook begaafde kinderen hebben hun problemen en hebben goede begeleiding en aandacht van de leerkracht nodig om hun talenten tot bloei te laten komen. Dit is best een uitdaging voor leerkrachten en intern begeleiders.
Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt voor Talent het internet af naar bijzondere berichten over begaafdheid.

Lees verder
SLO brengt experts samen

Rondom de Conferentie 'Bijzonder Begaafd' organiseerde SLO op 27 en 29 september 2016 een pré- en postconferentie met als doel verdieping te bieden voor experts op het gebied van begaafdheid. De Amerikaanse psycholoog Linda Silverman speelt de hoofdrol. ‘Het is ook nodig om als professional gevoed en geïnspireerd te blijven.’

Lees verder
4 VWO-plussers blikken terug

Sinds 2007 hebben scholen met een dergelijke opleiding zich verenigd in de vereniging begaafdheidsprofielscholen: een landelijk dekkend netwerk onder andere om kennis over onderwijs voor hoogbegaafden te verspreiden. Vier ex-leerlingen van het Hondsrugcollege Emmen blikken terug op VWO+.

Lees verder
Zelfbewustzijn als basis

Kasper Ponte geeft psychologieles op een middelbare school met klassen voor hoogbegaafde leerlingen. Zo krijgen de leerlingen
een interessant vak, verwerven ze inzicht in hun hoogbegaafdheid en leren ze bovenal veel over zichzelf.

Lees verder
Een andere kijk op onderpresteren

Na 'Een andere kijk op hoogbegaafdheid' wisten Esther de Boer, Nathalie van Kordelaar en Mariken Althuizen van geen ophouden en schreven 'Een andere kijk op onderpresteren'. Met hun verfrissende blik op beide onderwerpen geven ze ruimte aan het hele kind; de
hoogte van het IQ en prestatie zijn minder belangrijk. ‘Kinderen weten wel wat ze nodig hebben, maar niemand luistert echt.’

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Do’s en dont’s in het HB-onderwijs

Zo rond 2010 zetten veel scholen (en koepels) hun eerste schreden op het gebied van specifiek basisonderwijs, gericht op hoogbegaafde kinderen. Waar staan we anno 2016? Wat werkt, wat werkt niet? Talent vroeg vier experts wat we zelf hebben geleerd van HB-onderwijs.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Nieuw kwaliteitsregister hoogbegaafdheid
In de afgelopen jaren hebben diverse begeleidingsdiensten, particuliere bureaus en commerciële instellingen allerlei vormen van begeleiding van hoogbegaafden of hun docenten ontwikkeld.
Lees verder
‘Hoogbegaafde kinderen krijgen steeds vaker psychiatrische diagnose, zoals ADHD of autisme’

Dat stelt dr. Lianne Hoogeveen van het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek in NRC Handelsblad.

Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt voor Talent het internet af naar bijzondere berichten over begaafdheid.

Lees verder
Lerende VO-HO netwerken

De VO-HO netwerken organiseren activiteiten voor leerlingen en docenten, waaronder activiteiten voor hoogbegaafde leerlingen. In 2016 hebben de netwerken een peerreviewsysteem opgezet en via deze weg landelijk ervaringen uitgewisseld, onder andere over talentontwikkeling.

Lees verder
Hersenonderzoek met didactiek verbinden

Je zoon van vijftien is slim. Waarom doet hij dan soms van die domme dingen? Waarom vindt hij Pokémon Go belangrijker dan huiswerk maken? Professor Jelle Jolles volgt als neuropycholoog al meer dan 30 jaar het tienerbrein. Wat kan het onderwijs hier van leren?

Lees verder
Hulpverlening schiet vaak tekort

Er zijn aanwijzingen dat hoogbegaafden meer dan gemiddeld in aanraking komen met de geestelijke gezondheidszorg (GGz). Het Instituut Hoogbegaafdheid Volwassenen (IHBV) voerde een korte inventarisatie uit, waarin dit vermoeden ruimschoots lijkt te worden bevestigd. Dit artikel beschrijft de uitkomsten van de inventarisatie, waarbij speciaal wordt ingezoomd op de jongeren respondenten tot 25 jaar.

Lees verder
Kiene kleuters in de klas

Medilex Onderwijs wijdde een congres aan kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong. Wie meer wil leren over het herkennen van de signalen, over de noodzaak van tijdig signaleren, over zinvolle verrijking en mogelijke versnelling, kon zijn hart ophalen.

Lees verder
Psycholoog Linda Silverman over begaafdheid

De Amerikaanse psycholoog Linda Silverman testte in 37 jaar ruim 6300 kinderen op begaafdheid. In september was zij in Nederland voor de SLO-conferentie ‘Bijzonder Begaafd’. Talent sprak haar exclusief over haar inzichten en haar ervaring. ‘Bescherm begaafde kinderen. Zij zijn kwetsbaar.’

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Communiceren met hoogbegaafde kinderen, hoe doe je dat?

Communiceren met hoogbegaafde kinderen vergt heel wat lenig geschakel van volwassenen. Talent vroeg uitleg en communicatietips aan hoogbegaafdheidsexpert Rineke Derksen.

Lees verder
Flore van Grunsven en de vloek van hoogbegaafdheid

Voor buitenstaanders lijkt hoogbegaafdheid een zegen. Flore van Grunsven was/is niet onverdeeld gelukkig met haar hoogbegaafdheid – en haar moeder Nicol Heijmans begrijpt dat heel goed.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt voor Talent het internet af naar bijzondere berichten over begaafdheid.

Lees verder
Beautiful Connection – Studiereis Singapore mei 2015

In mei 2015 heeft Annette Bolder-Oorthuysen (docent VO en coördinator excellent leren) samen met Foka Visser (begeleider Plusklas, Master Talentontwikkeling en excelleren) een tiendaagse studiereis gemaakt naar Singapore. Het doel van deze reis was te onderzoeken welke factoren tot de goede onderwijsresultaten leiden in Singapore en op welke manier er wordt omgegaan met uitblinkers.

Lees verder
Stijn Loeber: meer lastpak dan studiebol

Interview met Stijn Loeber (35). Stijn was op school meer lastpak dan studiebol en is volgens hemzelf nog steeds niet goed in leren. Toch begeleidt hij inmiddels anderen om hun wetenschappelijke studie goed af te sluiten. “Het draait allemaal om zelfredzaamheid.”

Lees verder
Hoe versterk je de executieve functies?

Marian Plat volgde de opleiding tot hoogbegaafdheidsspecialist bij Novilo. Tijdens de opleiding deed ze uitgebreid onderzoek naar de executieve functies van hoogbegaafde kinderen en stelde ze haar bevindingen naderhand te boek. Speciaal voor Talent bespreekt Marian haar bevindingen en de relatie die zij daarin aanbrengt met de, eerder door Tijl Koenderink geformuleerde, 7 uitdagingen.

Lees verder
Congres ‘Talent in de klas’: Leerlingen én leraren moeten elkaar meer uitdagen

Wat is er nou mooier voor een leerkracht dan te zien hoe kinderen dankzij jouw interventies erin slagen hun talenten te ontwikkelen? Soms verloopt die ontwikkeling min of meer vanzelf, maar lang niet altijd. Met name bij hoogbegaafden is het vaak een kwestie van vallen en opstaan. Zo’n tweehonderdvijftig onderwijsprofessionals verdiepten zich in deze materie op het congres Talent in de Klas.

Lees verder
Muziekles verrijkt het leven van hoogbegaafde kinderen

Sonja Hoving en Karin van Toor spraken over hoogbegaafdheid op het congres van de European Piano Teachers Association (EPTA) op 19 november 2016. Hoving is Specialist in Gifted Education (ECHA) en Van Toor volgde de opleiding Talentbegeleider bij Novilo. Hun statement luidde: ‘Muziekdocenten en conservatoriumstudenten zouden meer moeten weten van hoogbegaafdheid’.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Hoogbegaafde kinderen zijn sociaal vaardiger dan je wellicht dacht

Orthopedagoog Marlies Bijvank-de Jonge trekt als conclusie uit haar recente onderzoek: Hoogbegaafde kinderen doen het best goed in sociale interactie, zowel de populairste als de minst populaire kinderen. Er zijn wel een aantal specifieke verschillen zichtbaar tussen de kinderen.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt voor Talent het internet af naar bijzondere berichten over begaafdheid.

Lees verder
Testen! Wie, wat, wanneer, hoe, waarom… en waarom niet?

Steeds meer scholen bieden een speciaal programma aan voor begaafde leerlingen. Veel programma’s maken gebruik van testen. Waar het ene programma meer focust op de onderpresteerders zijn andere programma’s juist geschikt voor de autonome leerling. Toch zit er nagenoeg altijd een component in die de intelligentie meet. Wat is het nut hiervan?

Lees verder
Boos kind = boze volwassene, boze volwassene = boos kind

Boze buien, uit frustratie of verdriet of overweldiging. Het is iets waar veel hoogbegaafde kinderen, en dus hun ouders en leerkrachten, mee worstelen. Hoe komt het toch dat dit zoveel voorkomt? Wat zijn de oorzaken van die boosheid? En als we die kunnen vinden, wat kunnen we er dan mee of aan doen?

Lees verder
Kunnen hoogbegaafden goede leiders worden?

De ouders van Gert-Jan, van wie aangetoond was dat hij hoogbegaafd is, wilden heel graag dat hun zoon zou uitgroeien tot een goede leider. Maar Gert-Jan wilde dat zelf eigenlijk helemaal niet. Toch bracht hij het tot een leidinggevende positie. Leidinggeven en hoogbegaafdheid leven soms op gespannen voet met elkaar. Wat kunnen of moeten we eraan doen?

Lees verder
YES, we grow!

Op donderdag 16 februari heeft Ellen Schrijver als hogeschooldocent Pedagogiek/onderwijskunde van de Katholieke Pabo Zwolle met veel plezier het congres “Talent in de klas” bijgewoond in de Reehorst te Ede. Ze volgde meerdere interessante workshops en lezingen waaronder de workshop 'mindset' van Floor Raeijmaekers.

Lees verder
SENG oudergroepen bieden empowerment

Als het gaat om (hoog)begaafdheid ontstaat al snel de neiging om in gesprek te gaan over onderwijsontwikkeling. Volgens SENG Supporting the Emotional Needs of the Gifted) is het mogelijk om een solide basis te leggen bij de ouders. Eén die de aarding van het (hoog)begaafde kind in het schoolsysteem ten goede komt.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
‘We hebben nooit waarde gehecht aan testen waaruit bleek dat het kind hoogbegaafd was.’

Gillend gek werden ze vijfentwintig jaar geleden, de ouders van hoogbegaafde kinderen. Nergens werden ze begrepen. Ons land schreeuwde om scholen waar goed onderwijs werd gegeven aan hoogbegaafden, en: om een standaard. Interview met Dick van Hennik, voorzitter van de vereniging Begaafdheidsprofielscholen (BPS).

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Vechten tegen vooroordelen. De KernTalentenmethode.

Sophie, een hoogbegaafde puber, worstelt met school. Haar moeder, Nicol Heijmans, onderneemt actie en laat Sophie analyseren door Danielle Krekels, bedenker van de KernTalentenmethode. Daar zitten de drie dames, in de lobby van het Art Inn Hotel in het centrum van Eindhoven. Drie keer een IQ van dik 130. Een gesprek over buitenbeentjes die gezien mogen en moeten worden.

Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt voor Talent het internet af naar bijzondere berichten over begaafdheid.

Lees verder
Met een leerkracht die jou begrijpt, ben je al over de helft!

Samenzijn en samen leren met gelijkgestemden in de ochtend, onder de bezielende leiding van een leerkracht met expertise in hoogbegaafdheid – integratie in de middag met de reguliere jaargroep. Het Piramideonderwijs in Houten geeft hoogbegaafde leerlingen een stevige basis waarop ze verder kunnen bouwen.

Lees verder
Behendig in leren door zelfregulatie

Zelfregulatieve vaardigheden helpen je behendig te worden in leren. Echter, niet elk hoogbegaafd kind ontwikkelt deze vaardigheden vanzelf. Onderzoek naar de manier waarop je zelfregulatie het beste kan aanleren leverde de didactische methode ZIPcoach op, waarmee je samen met kinderen Zelfregulatie In Praktijk (ZIP) brengt. Dit artikel laat zien hoe dit er in theorie én praktijk uitziet.

Lees verder
GGZ worstelt met begeleiding van hoogbegaafden

Mirjam Terpstra is sociotherapeut geweest bij GGZ Centraal en is moeder van twee hoogbegaafde kinderen. Bij het NCOI rondde Mirjam haar studie SPH af met een onderzoek naar het signaleren van hoogbegaafden binnen de GGZ. ‘De uitkomsten zijn opmerkelijk. ‘Binnen de GGZ was dit onderzoek zeker een eye-opener.’ Een persoonlijk relaas van haar zoektocht.

Lees verder
HB-portret

Portret van Ellen Sinot, 24 jaar, Waalre.

Lees verder
Hoe krijg je een hoogbegaafdkind (weer) in beweging?

Hoogbegaafde kinderen en jongeren die vervallen tot niets doen: volgens hoogbegaafdheidsspecialist Monique Jonkers (Bureau Flore) is dat één van de lastigste problemen die zich bij hoogbegaafden kunnen voordoen. In haar boek 'Lekker zelluf doen!' vertelt ze hoe het komt dat hoogbegaafden zo in de problemen kunnen komen. En belangijker: hoe je daarin verandering brengt.

Lees verder
Xandra van Hooff werkt aan een sensitieve revolutie

Interview met Xandra van Hooff van GaveMensen. Ze vindt de problemen die zich soms voordoen bij hoogsensitieven ook terug bij hoogbegaafden: ‘De kern zit ‘m in een diepere verwerking van omgevingsprikkels, een dieper doorvoelen en intenser beleven.’

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt voor Talent het internet af naar bijzondere berichten over begaafdheid.

Lees verder
Kiezen voor differentiatie door de eigen leerkracht en in de eigen klas

In de wetenschappelijke literatuur wordt het belang van de vroegtijdige stimulering van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong steeds sterk in de verf gezet. Het is dan ook verbazingwekkend dat er zo weinig boeken verschijnen over cognitieve stimulering en persoonlijkheidsbegeleiding van kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong.

Lees verder
Rust, herstel en een nieuwe start

Kinderen die zulke ernstige problemen op school ondervinden dat zij uiteindelijk thuis komen te zitten, hebben rust, begrip en erkenning nodig. Pas als zij hersteld zijn, kan er een nieuw perspectief ontstaan. Annette Daams richtte Welzien op om kinderen daarin te begeleiden en de partijen samen te brengen.

Lees verder
HB-portret

Portret van Tamara Duijvestijn, 27 jaar, Delft.

Lees verder
De Leidse Aanpak: ambitieus in al zijn eenvoud

Twee jaar geleden startte de Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling. Tenminste 45 samenwerkingspartners uit alle lagen van het onderwijs en daaromheen vatten het ambitieuze plan op om (hoog) begaafde kinderen en jongvolwassenen te ondersteunen, zodat hun talenten optimaal tot bloei kunnen komen.

Lees verder
Hoe een genius kan groeien

De wetenschapsjournalist Tom Clynes (1961) had al eens eerder een boek geschreven over een superbegaafde jongen, Taylor Wilson. Ook in zijn artikel 'How to raise a genius' (2016) geeft Tom Clynes adviezen hoe we eigenlijk zouden moeten omgaan met hoogbegaafden, zodat we ze helpen tot ‘sterren’ uit te groeien en van betekenis te kunnen zijn voor onze samenleving.

Lees verder
Topklas krijgt biologieles van hooggepensioneerd gepromoveerd bioloog

De Topklas van de Van Dijckschool in Bilthoven krijgt biologieles van een hooggepensioneerd gepromoveerd bioloog. Een win-win-win situatie voor juf Lies zelf, juf Susanne en de kinderen. Lies is een fervent aanhanger van het montessori-onderwijs, waar kinderen veelal zelf kiezen waaraan ze behoefte hebben om te leren.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt voor Talent het internet af naar bijzondere berichten over begaafdheid.

Lees verder
Suzanne Sjoers (CPS) breekt lans voor sterke rekenaars

In elke groep zitten er wel een paar: leerlingen die zich moeiteloos bewegen in de getallenwereld, ingewikkelde oplossingsstrategieën gebruiken en een grote leerhonger hebben in rekenen. Vaak worden zij instructie-onafhankelijke leerlingen genoemd, die er ‘vanzelf wel
komen’. ‘Een wijdverbreide misvatting’, zegt Suzanne Sjoers.

Lees verder
‘Je zou denken dat de universiteit een betere omgeving voor hoogbegaafden is’

Interview met studente Eva Fens (20). Ze heeft al lange tijd interesse in het thema hoogbegaafdheid. Zelf heeft ze een klas overgeslagen en ook haar profielwerkstuk op de middelbare school weidde ze aan dit onderwerp. Voor haar eindonderzoek van de studie Social Sciences, Liberal Arts and Sciences aan Tilburg University duikt ze wederom in het thema hoogbegaafdheid.

Lees verder
HB-portret

Portret van Hasse Engelen, Leeftijd: 11 jaar, Hees (België)

Lees verder
Tien jaar Delphimodel Hoogbegaafdheid

Interview met Socioloog en psychotherapeut Maud van Thiel. Ze presenteerde tijdens het symposium 'Hoogbegaafd. Dat zie zó!' op 23 november 2007 het Delphimodel Hoogbegaafdheid. Na 10 jaar maakt Talent samen met Van Thiel en diverse experts de balans op.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Thuisonderwijs: de verboden oplossing voor thuiszitters

In Nederland gaan zo’n 15.000 kinderen niet naar de basisschool of de middelbare school, terwijl ze wel leerplichtig zijn. Passend onderwijs past hun niet. Biedt thuisonderwijs misschien soelaas? En wat is er waar van geheime contracten?

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt voor Talent het internet af naar bijzondere berichten over begaafdheid.

Lees verder
De 10 van Tes

Interview met Tes Apeldoorn (23). Tes is onderscheiden met de Jong Talent Award van de Koninklijke Hollandsche Maatschappij der Wetenschappen en ontving voor haar master de Topsector Chemiebeurs. Ze is slim, ambitieus, én een harde werker. Inmiddels kent ze ook haar beperkingen. Wat kunnen andere slimme mensen van haar leren?

Lees verder
Hoe belangrijk is het om hoogbegaafde kleuters razendsnel te signaleren?

Kunnen jonge kinderen hoogbegaafd zijn? Kunnen baby’s hoogbegaafd zijn? In Nederland spreekt men liever van ontwikkelingsvoorsprong en niet over hoogbegaafdheid als je het over jonge kinderen hebt. Renata Hamsikova vindt dit verwarrend en misleidend. Je wordt namelijk als hoogbegaafd geboren!

Lees verder
Embodio’s, 11 hindernissen die een hoogbegaafde moet tackelen

Tessa Kieboom vond een nieuwe aanpak voor hoogbegaafdheid in haar samenwerking met ex-topsporter Kathleen Venderickx. In hun gezamenlijk geschreven boek ‘Meer dan intelligent’ bespreken de auteurs welke embodio’s of hindernissen een hoogbegaafde moet
tackelen om tot vol potentieel te komen.

Lees verder
HB-portret

Portret van Dionique van Haren, 13 jaar, 3 gymnasium.

Lees verder
‘Alle leerlingen hebben recht op passend onderwijs, dus ook hoogbegaafde leerlingen’

Als je een mooi verhaal vertelt, zitten er altijd een paar wijsneuzen tussen die zeggen: ‘Ja, een stof kan in drie gedaantes verschijnen: vast, vloeibaar en vluchtig. En hoe zit het dan met plasma? Hartstikke goed en interessant natuurlijk zulke reacties, maar daar moet je wel mee om weten te gaan.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
‘Heel slim en toch een leerprobleem, hoe kan dat?’

Interview met orthopedagoog Evelyn Kroesbergen. Ze verruilde per 1 september de universiteit in Utrecht voor die in Nijmegen. Aan de Radboud Universiteit is zij nu aangesteld als hoogleraar orthopedagogiek. ‘Bij mijn leerstoel Leerproblemen horen natuurlijk ook de leerproblemen van hoogbegaafde kinderen.’ Talent vroeg naar haar onderzoeksplannen.

Lees verder
De stelling

Wetenschappelijke kennis over hoogbegaafdheid is nauwelijks doorgedrongen tot Nederlandse basisscholen. Dat is de belangrijkste conclusie uit het promotieonderzoek van Willy de Heer. In 'De stelling' geven verschillende personen een reactie.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt voor Talent het internet af naar bijzondere berichten over begaafdheid.

Lees verder
Les: Hoe groeit die plant? (observeren)

Doel: Oefenen met objectief en nauwkeurig kijken. Objectief observeren is de basis van wetenschappelijk denken.

Lees verder
Opzettelijk onderpresteren – Hoe ga je er mee om in de klas?

Lui, ongemotiveerd, verveeld en de kantjes er van aflopend… Het is het profiel van de begaafde leerling die de leerkracht tot wanhoop kan drijven. Gepensioneerd docent en begaafdheidsexpert Jim Delisle schreef er zijn 20e boek over: Opzettelijk Onderpresteren.

Lees verder
KernTalenten wint snel terrein in Nederland

De KernTalenten-methode van Danielle Krekels komt van oorsprong uit Vlaanderen. Ook in ons land onderschrijven steeds meer mensen het nut en de werking van deze methode. Inmiddels zijn er zo’n vijftig gecertificeerde analisten actief. Reden om een Nederlandse tak op te richten en een feestelijke bijeenkomst te houden.

Lees verder
Hoe maak je van de les een succes?

Anouke Bakx is lector Leren en Innoveren aan de Fontys Hogeschool Kind en Educatie in Tilburg. Al jaren probeert ze de pedagogische voelsprieten van leraren te activeren: ‘De behoefte lijkt wel groter worden. Zeker met dertig kinderen in de klas.’

Lees verder
XS-klas: veilige plek voor HB-kinderen die de basisschool af hebben

Wat te doen met je kind als het twee of drie jaren heeft overgeslagen op de basisschool? Gewoon aanmelden bij een lyceum en laten instromen in een klas waar iedereen een paar jaar ouder is? Niet ideaal. Gelukkig zien we steeds vaker alternatieven. Zoals de XS-klas van het Carolus Borromeus Lyceum in Helmond.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Waarom is er zo weinig animo voor zeer makkelijk lerenden?

‘Hoe kan het dat scholen, dat leraren, niet meer willen weten over hoogbegaafdheid en over de leerbehoeften van zeer makkelijk lerende kinderen? Veel van zulke kinderen krijgen niet het aangepaste onderwijs dat ze nodig hebben en ontwikkelen hierdoor leer- of gedragsproblemen. Interview met Willy de Heer.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt voor Talent het internet af naar bijzondere berichten over begaafdheid.

Lees verder
‘Wat was het mooi geweest als iemand gezien had dat zij dat talent had.’

Tijdschrift Talent organiseerde in samenwerking met Uitgeverij Koninklijke Van Gorcum op 5 april 2018 het jaarlijkse congres ‘Talent in de klas’. Plenaire sprekers waren Kindertalentenfluisteraar Els Pronk en hoogbegaafdheidsexpert professor dr. Tessa Kieboom. Daarnaast konden de 130 aanwezige leerkrachten kiezen uit 8 inspirerende workshops. Na afloop waren de reacties bijzonder positief. ‘Dat hebben mensen als wij nodig.’

Lees verder
‘Hoogbegaafden zijn empathischer’

Nellie Duisterwinkel en Sanne Kleiborn, 17 jaar, leerlingen van 6 vwo (technasium) aan het Christelijk Lyceum Delft, onderzochten het verband tussen hoogbegaafdheid en empathie en schreven daar hun profielwerkstuk over. Ze trokken de conclusie dat hoogbegaafde mensen gemiddeld genomen empathischer zijn dan niet-hoogbegaafden.

Lees verder
‘Het is fijn om mensen om je heen te hebben die hetzelfde denken als jij’

Hoogbegaafdheidsportret van Sytske Poppen 15 jaar, 4 gymnasium.

Lees verder
Digitale dynamische test in ontwikkeling

Bart Vogelaar werkt momenteel aan de ontwikkeling van een nieuwe digitale test. Digitaal testen heeft een aantal voordelen vertelt Vogelaar. Daarnaast werkt hij aan een nieuw wetenschappelijk artikel over hoe kinderen taken aanpakken. Het artikel verschijnt vermoedelijk eind 2018.

Lees verder
Nieuws

Bekijk hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Hoogbegaafdenonderwijs in Houten niet gebaat bij verzuiling en verzuring

De Plusklas in Houten bestaat 15 jaar. Reden voor een feestje? Ja en nee. Maddy Hageman, vanaf de eerste periode betrokken en secretaris van de stichting en voorzitter Frans Wilke blikken terug op het turbulente verleden en ontvouwen hun plannen voor de toekomst. Goed en laagdrempelig passend onderwijs voor hoogbegaafde kinderen is volgens Hageman en Wilke niet gebaat bij verzuiling en verzuring.

Lees verder
Inhoud

Bekijk hier de inhoudsopgave van deze editie.

Lees verder
Meten en weten

Redacteur Ben Daeter speurt voor Talent het internet af naar bijzondere berichten over begaafdheid.

Lees verder
Taal is niet saai!

Voor veel kinderen zijn de taallessen, zoals zij die gewend zijn, nogal saai. Dit geldt zeker voor leerlingen met veel taalgevoel en/of een rijke woordenschat. Waardoor komt dat toch en hoe maak je het taalonderwijs (ook) voor hen (weer) interessant? Drie voorbeelden.

Lees verder
‘Een gevoel van onrecht, verdriet, boosheid, verlegenheid overvalt het kind’

Van de hand van Laura Groebbé verschijnt binnenkort een bijzonder boek over hoogbegaafdheid. Het is een kinderboek, een theoretisch boek én een praktisch boek ineen. Groebbé heeft een eigenzinnige visie op hoogbegaafdheid en een heel eigen manier om de problematiek waar hoogbegaafde mensen vaak mee te maken krijgen aan te pakken. Een paar voorbeelden van deze aanpak.

Lees verder
‘Kleine interacties hebben groot effect’

Maureen Neihart, oud-lerares, klinisch psycholoog en begaafdheidsexpert, kijkt naar de wereld om te zien wat ze kan bijdragen. Met haar intelligentie, empathisch vermogen, creatieve blik en – niet te vergeten – meer dan 30 jaar ervaring in het werkveld, blijkt dat heel wat te zijn. ‘Ik dacht: Oh dear, ik heb wat hulp nodig.’

Lees verder
HB-portret

Hoogbegaafdheidsportret van Erik Sjoers, 15 jaar, 5 vwo.

Lees verder
Fantaseren in de cloud

De zes basisscholen van stichting Atrium zetten hun hoogbegaafde leerlingen uit verschillende dorpen bij elkaar samen. Niet fysiek, maar in een Klas in de Cloud. “Ik wil vooral een beroep doen op de creatieve vaardigheden van kinderen.”

Lees verder
Nieuws

Lees hier de nieuwsberichten van deze editie.

Lees verder
Prikkels als last of juist als motor?

Prikkelverwerking door hoogbegaafden.

Lees verder
Inhoud en redactioneel

Bekijk hier de inhoudsopgave en het redactioneel van deze editie.

Lees verder
Meten en weten

In de rubriek Meten en Weten speurt Talent naar bijzondere, actuele of belangwekkende berichten over begaafdheid.
In dit nummer:
- Hoe leg je een IQ-test uit?
- Successen moet je vieren
- Milieu-onderzoek geschikt voor hoogbegaafden
- Als genie geboren worden

Lees verder
Hoe daag je slimme kleuters uit?

Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong moet je snel signaleren. Maar wat doe je als je zo’n vermoeden hebt? Ann Meersman, leerkracht en Kristin Stroobandt, kleuterleidster, zijn al jaren nauw betrokken bij vzw Bekina, een actieve vereniging in België die opkomt voor de belangen van hoogbegaafde en uitzonderlijk getalenteerde kinderen. Samen schreven ze het praktische boek ‘Kleuters die nét iets meer kunnen.’ Het boek bevat meer dan 400 tips om deze kleuters beter te begeleiden.

Lees verder
‘Op de DWS is alles leuk’

In HB-Portret vertelt de tienjarige Isak Trklja Bubalo uit groep 7 van de Day a Week school wat hem boeit en beweegt.

Lees verder
‘Goed kijken, maatwerk leveren, kleine stapjes zetten.’

In juni sloot de derde lichting de post-HBO-opleiding tot specialist speciaal en begaafd af. Tien dames vertellen over wat ze hebben geleerd en hoe ze de opgedane kennis in de praktijk gaan brengen. Hun devies luidt: goed kijken, maatwerk leveren en kleine stapjes zetten.

Lees verder
Meten en weten

De vier onderwerpen deze keer:
- Angst kan op volgende generaties overgebracht worden
- De kracht van stilte
- Slaapproblemen bij hoogbegaafden
- Prestatieplezier versus prestatiepijn

Lees verder