Eerlijk delen is voor kinderen nooit een probleem. Kleuters weten al hoe ze eerlijk kunnen (ve)rdelen. Toch blijkt de leerlijn delen voor kinderen grote problemen op te leveren. Martie de Pater bespreekt de leerlijn delen.
Editie: Jaargang 31 nummer 4 2012
Wie kan delen, kan vermenigvuldigen – Kennis van leerlijnen is essentieel voor goed rekenonderwijs.
Vertaalcirkel 3; Werken aan begrip en inzicht bij (zwakke) rekenaars – Ceciel Borghouts
Leerkrachten constateren dat de CITO-toetsen rekenen voor veel leerlingen problemen opleveren, vooral door het talige karakter. De auteur biedt leerkrachten een didactisch hulpmiddel: De Vertaalcirkel. Hier 2 praktijkvoorbeelden uit groep 7-8.
Een les is als een snel stromende rivier – Flow tijdens Japanse reken-wiskundelessen.
Japanse kinderen blijken goed te presteren op het gebied van rekenen in vergelijkende tests. Over de oorzaken daarvan bestaan verschillende meningen, maar Henk Logtenberg is van mening dat Lesson Study daar veel toe bijdraagt.
Ik had ze nog niet geteld; Het belang van schattend rekenen – Christel Prins
In dit artikel gaat de auteur, rekencoördinator en leerkracht van een basisschool, in op het specifieke nut van schatten en het belang daarvan voor goed leren rekenen. Dit artikel is ook zonder inloggen te lezen.
Nederlands kampioen rekenen 2011 – Ed de Moor
Ed de Moor doet verslag va de achtste finale van het Bartjens Rekendictee, dat in 2011 gewonnen werd door Epi van Winsen
Afstemmen op onderwijsbehoeften; Gedifferentieerd rekenonderwijs – Eva van de Weijer-Bergsma ea
Het verbeteren van het rekenonderwijs staat hoog op de agenda voor veel scholen. Een belangrijke vaardigheid voor leerkrachten is het afstemmen van het onderwijsaanbod op de verschillende leerlingen in de klas. Maar hoe ziet differentiatie er uit?
Dit lijkt ons het beste – Leerkrachten én leerlingen kiezen een nieuwe rekenmethode.
Op "De Windhoek", een basisschool in Almelo, zochten leerkrachten én leerlingen samen een nieuwe rekenmethode uit. De rekencoördinator ontwierp een plan om vanuit een gedeelde visie op rekenen tot een zorgvuldige keuze te komen. Verslag van Janny Bolink
Ballen met getallen – Met sprongen vooruit groep 5 – 6
In dit spel wordt het atuomatiseren en memoriseren van bewerkingen met hele getallen tot 10.000 geoefend. De leerkracht nodigt leerlingen uit om eigen producties te maken en geeft hij / zij ook feedback. Zo kan worden nagegaan of de kinderen het begrijpen
Volgens Bartjens; Eerlijk delen – Cathe Notten
Bij de kleuters snappen kinderen nog heel goed wat "eerlijk delen" betekent. Hoe komt het toch dat deze spontaan opgedane kennis niet kan worden ingezet bij het latere delen bij de rekenles? In deze Volgens Bartjens veel waardevolle artikelen over delen.
Vroeger; Multatuli en Pythagoras – Ed de Moor
Multatuli was er trots op dat hij een nieuwe manier had gevonden om de stelling van Pythagoras te bewijzen. Dat was niet zo, maar het was wel een elegante manier die later zelfs in wiskundeboeken terecht is gekomen...
Groetjes van groep 4; Eerlijk zullen we alles delen – Lia van Diem
De auteur beschrijft hoe de eerste rekenles over delen in groep vier verloopt.
Ei van Columbus, Jaargang 31, nummer 4, opgaven
Weer vier pagina's uitnodigende hersenkrakers voor kinderen uit de bovenbouw.
Bewijs uit het gerijmde – Delen volgens Bartjens – Jaap van Lakerveld
In zijn rubriek vertelt Jaap van Lakerveld deze keer over het delen (van) volgens Bartjens....
Spel in de rekenles – Lost Cities
Lost Cities is een kaartspel waar 2 spelers samen oefenen met het optellen - optellen tot 10, het optellen van de scores- en door het gebruik van strafpunten ook met negatieve getallen. Het kan gespeeld worden vanaf groep 5 en duurt maximaal 1/2 uur.
In / Uigelicht – Peter van den Bremen
In dit nummer bespreekt de auteur "Opsteker voor het basisonderwijs" (Volkskrant, 4-4-12), "Pendelen in je hoofd" (Vincent Klabbers, JSW jan '12) en "Leren over de waarde van getallen" (Dirk van der Straaten, JSW jan '12)